База знаний студента. Реферат, курсовая, контрольная, диплом на заказ

курсовые,контрольные,дипломы,рефераты

Мышление. Понятие мышления — Психология, Общение, Человек

Посмотреть видео по теме Работы

                             Мышление

                         Понятие мышления

   В процессе ощущения и восприятия человек познает окружающий мир в

результате непосредственного, чувственного его отражения. Однако

внутренние закономерности, сущность вещей не могут отразиться в нашем

сознании непосредственно. Ни одна закономерность не может быть восп-

ринята непосредственно органами чувств. Определяем ли мы, глядя в ок-

но, по мокрым крышам, был ли дождь или устанавливаем законы движения

планет - в том и другом случае мы совершаем мыслительный процесс, т.е.

отражаем существенные связи между явлениями опосредствованно, сопос-

тавляя факты. Человек никогда не видел элементарной частицы, никогда

не бывал на Марсе, однако в результате мышления он получил определен-

ные сведения и об элементарных частицах материи, и об отдельных свой-

ствах планеты Марс. Познание основано на выявлении связей и отношений

между вещами.

   Познавая мир, человек обобщает результаты чувственного опыта, отра-

жает общие свойства вещей. Для познания окружающего мира недостаточно

лишь заметить связь между явлениями, необходимо установить, что эта

связь является общим свойством вещей. На этой обобщенной основе чело-

век решает конкретные познавательные задачи.

   Мышление дает ответ на такие вопросы, которые нельзя разрешить пу-

тем непосредственного, чувственного отражения. Так, осматривая место

происшествия, следователь находит некоторые следы прошедшего события.

Устанавливая существенные, неизбежно повторяющиеся взаимосвязи между

ними, следователь путем логического мышления реконструирует возможный

ход событий. Эта реконструкция происходит опосредствованно, путем по-

нимания связей между внешними проявлениями и сущностью того, что про-

исходило в действительности. Это опосредованное отражение возможно

лишь на основе обобщения, на основе знаний. Благодаря мышлению человек

правильно ориентируется в окружающем мире, используя ранее полученные

обобщения в новой, конкретной обстановке.

   Деятельность человека разумна благодаря знанию законов, взаимосвя-

зей объективной действительности.

   Мышление - опосредованное и обобщенное отражение существенных, за-

кономерных взаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в

конкретных ситуациях действительности.

   В мышлении устанавливается отношение условий деятельности к ее це-

ли, осуществляется перенос знаний из одной ситуации в другую, преобра-

зование данной ситуации в соответствующую обобщенную схему.

   Например, Фалес из Милета узнал высоту египетской пирамиды благода-

ря переносу отношений между сторонами одних объектов на отношение та-

ких же сторон других объектов - он измерил ее тень в полдень.

   Установление всеобщих взаимосвязей, обобщение свойств однородной

группы явлений, понимание сущности конкретного явления как разновид-

ности определенного класса явлений - такова сущность человеческого

мышления.

   Но мышление, выходя за пределы ощущений и восприятия, всегда оста-

ется неразрывно связанным с чувственным отражением действительности.

Обобщения формируются на основе восприятия единичных объектов, а их

истинность проверяется практикой.

   Мышление, являясь идеальным отражением действительности, имеет ма-

териальную форму своего проявления. Механизмом мышления человека яв-

ляется скрытая, беззвучная, внутренняя речь. Она характеризуется скры-

той, незаметной для человека артикуляцией слов, микродвижениями орга-

нов речи. Последние связаны с возбуждениями в речедвигательной зоне

коры головного мозга. Особенностью внутренней речи является ее сокра-

щенность, конспективность, свернутость. Но при возникновении мысли-

тельных затруднений внутренняя речь принимает развернутую форму и не-

редко переходит в шепотную или громкую речь. Это позволяет лучше ана-

лизировать и закреплять абстрактный речевой материал: формулировки,

условия задач и т.п.

   Язык является средством абстрагирования, отвлечения существенных

признаков предметов, средством фиксации и хранения знаний, средством

передачи знаний другим людям. Только благодаря языку общественно-исто-

рический опыт всего человечества становится достоянием отдельного ин-

дивидуума. Орудием мышления является значение слова.

   Мышление социально обусловлено, оно возникает лишь в общественных

условиях существования человека, оно основано на знаниях, т.е. на об-

щественно-историческом опыте человечества.

   Как уже отмечалось, первоначально мышление человека было непосред-

ственно вплетено в его материальную деятельность, человек мыслил,

действуя практически. Но постепенно из практических действий выделя-

лись самостоятельные умственные, мыслительные действия, которые подго-

тавливают, ориентируют практические действия. В процессе исторического

развития мыслительные действия стали подчиняться определенным логичес-

ким правилам; постоянно повторяясь и проверяясь на практике, эти пра-

вила закреплялись в сознании человека и приобрели для него аксиомати-

ческий характер.

                    Классификация явлений мышления

   В многообразных явлениях мышления различаются: мыслительная дея-

тельность, мыслительные действия, мыслительные операции, формы мышле-

ния, виды мышления, индивидуально-типологические особенности мышления,

мышление как процесс решения творческих, нестандартных задач.

   Мыслительная деятельность - система мыслительных действий, направ-

ленная на решение какой-либо проблемы. Отдельные мыслительные действия

связаны с решением промежуточных задач, составных частей общей пробле-

мы.

   Мыслительные действия - совокупность мыслительных операций, направ-

ленных на выявление непосредственно не данных, скрытых свойств и отно-

шений объектов реального мира. Каждый мыслительный акт основан на сис-

теме операций.

   К мыслительным операциям относятся сравнение, обобщение, абстраги-

рование, классификация и конкретизация.

   Все мыслительные операции связаны с анализом и синтезом. Анализ и

синтез - это две неразрывные стороны всего процесса познания (в том

числе и чувственного этапа).

   Продукт мыслительных действий - определенные познавательные резуль-

таты, которые выражаются в трех формах мышления.

   Формами мышления являются: 1) суждение; 2) умозаключение; 3) поня-

тие. Закономерности взаимоотношений между этими формами мышления изу-

чает логика. Изучая формы мышления, логика отвлекается от конкретного

содержания мыслей, заключенных в этих формах, она устанавливает общие

законы и принципы достижения инстинности тех знаний, которые выводятся

из других достоверных знаний. Психология же изучает закономерности

творческого мышления, приводящего к новым познавательным результатам,

к открытию новых знаний.

   По преимущественному содержанию мыслительная деятельность подразде-

ляется на: 1) практическую; 2) художественную и 3) научную.

   Структурной единицей практического мышления является действие, а

коммуникативной единицей - сигнал.

   В художественном мышлении структурной единицей является образ, а

коммуникативной единицей - символ. В научном мышлении соответственно -

понятие и знак.

   Мыслительная деятельность может осуществляться посредством различ-

ных операционных процедур.

   Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установ-

ленной последовательностью элементарных операций, необходимых для ре-

шения задач данного класса.

   Эвристическое мышление - творческое решение нестандартных задач.

   Дискурсивное мышление (рассудочное) - мышление, носящее рассудочный

характер, основанное на системе умозаключений, имеющее последователь-

ный ряд логических звеньев, каждое из которых определяется предыдущим

и обусловливает последующее звено. Дискурсивное мышление приводит к

выводному знанию.

   В историческом развитии мышления и в развитии мышления ребенка раз-

личаются три сменяющие друг друга стадии - виды мышления: 1) наглядно-

действенное (сенсомоторное); 2) наглядно-образное; 3) абстрактно-тео-

ретическое.

   Совершаясь по общим законам мышление различных людей отличается ин-

дивидуальными особенностями: степенью самостоятельности, критичности,

последовательности, гибкости, глубины и быстроты, различным соотноше-

нием анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление ин-

дивида.

                     Общие закономерности мышления

   Мышление - это непрерывное взаимодействие мыслящего субъекта с

объектом познания. Это взаимодействие всегда осуществляется в целях

разрешения какой-то проблемы, оно основано на анализе и синтезе и име-

ет своим результатом новое обобщение. Таким образом, можно считать,

что проблемность, анализ-синтез и обобщенность являются общими психо-

логическими закономерностями мышления.

   Проблемность мышления. Мышление всегда возникает в связи с решением

какой-либо проблемы, а сама проблема возникает из проблемной ситуации.

   Проблемная ситуация - это такое обстоятельство, в котором человек

встречается с чем-то новым, непонятным с точки зрения имеющихся зна-

ний. Эта ситуация характеризуется возникновением определенного позна-

вательного барьера, трудностей, которые предстоит преодолеть в резуль-

тате мышления. В проблемных ситуациях всегда возникают такие цели, для

достижения которых имеющихся средств, способов и знаний оказывается

недостаточно.

   Встречаясь с фактами преступности, следователь обычно сталкивается

с проблемной ситуацией. В его распоряжении первоначально оказываются

лишь некоторые факты, которые побуждают к поиску, но являются недоста-

точными для раскрытия преступления.

   Проблема - особая разновидность вопроса, ответ на который не содер-

жится в нашем опыте и знаниях и поэтому требует соответствующих прак-

тических и теоретических действий. Проблема сосредоточивает наше вни-

мание на недостаточности или отсутствии знаний (это знание о незна-

нии).

   Проблема - это осознание необходимости нового познания. Не любая

умственная деятельность является решением проблемы. Например, решая

задачу известным нам способом, мы осуществляем умственную деятель-

ность, но не решаем проблемы. Познание, открытие новых, пока еще неиз-

вестных сторон объекта всегда осуществляется через отношения, взаимо-

связи, в которых эти свойства проявляются.

   Мышление - это познание того, что не дано непосредственно, но нахо-

дится в определенном отношении к тому, что дано.

   Взаимодействие анализа и синтеза. Всякий акт мышления, каждая мыс-

лительная операция основаны на анализе и синтезе. Как известно, основ-

ным принципом высшей нервной деятельности является принцип анализа и

синтеза. Мышление как функция мозга также основано на этом принципе.

   На анализе и синтезе основаны все ступени мыслительного процесса.

Всякий поиск ответа на какой-либо вопрос требует и анализа и синтеза в

их различных связях (производными от анализа и синтеза мыслительными

операциями являются абстракция и обобщение).

   Анализ - выделение тех сторон объекта, которые существенны для ре-

шения данной задачи; это выявление строения исследуемого объекта, его

структуры, расчленение сложного явления на простые элементы, отделение

существенного от несущественного.

   Анализ дает ответ на вопрос: какая часть целого обладает определен-

ными признаками. Например, анализируя следы преступления, следователь

выделяет только те из них, которые имеют доказательственное значение.

Результаты анализа объединяются, синтезируются.

   Синтез - объединение элементов, частей, сторон на основе установле-

ния существенных в определенном отношении связей между ними.

   Основным механизмом мышления, его общей закономерностью является

анализ через синтез: выделение новых свойств в объекте (анализ) осу-

ществляется через соотнесение его (синтез) с другими объектами. В про-

цессе мышления объект познания постоянно включается во все новые связи

и в силу этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются в

новых понятиях; из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все

новое содержание; он как бы поворачивается каждый раз другой своей

стороной, в нем выявляются все новые свойства.

   Анализ и синтез, взаимопереходя друг в друга, обеспечивают непре-

рывное движение мысли все к более и более глубокому познанию сущности

явлений. Процесс познания начинается с первичного синтеза - восприятия

нерасчлененного целого (явления, ситуации). Далее на основе анализа

осуществляется вторичный синтез. Получаются новые знания об этом це-

лом, а это познанное целое вновь выступает как база для дальнейшего

глубокого анализа и т.д.

   Анализ - вычленение таких свойств (сторон) объекта, которые имеют

существенное значение для последующего синтеза, обобщения. При этом

проявляются такие закономерности мышления как селективность - избира-

тельное вычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность -

контроль над течением мыслительного процесса (рассуждение человека с

самим собой), самоотчет мышления перед самим собой. При анализе разви-

вающихся событий возникает особая разновидность аналитического мышле-

ния - антиципация - предвосхищение возможного наступления новых собы-

тий, предвидение возможных результатов определенных действий. Способ-

ность представить возможные варианты развития событий, возможные пути

решения проблемы - дивергентность мышления.

   Обобщенность мышления. Мышление осуществляется с целью познания тех

или иных существенных свойств объекта, с целью получения знания. Су-

щественное свойство является всегда общим для данной группы однородных

предметов (но не всякое общее свойство является существенным). К реше-

нию отдельной конкретной задачи мы применяем обобщенные знания, общие

правила.

   В процессе мышления единичное всегда рассматривается как конкретное

выражение общего.

                      Мыслительные операции

   Мышление осуществляется совокупностью различных операций: сравне-

ния, обобщения, абстракции, конкретизации, классификации и системати-

зации.

   Сравнение - установление сходства и различия между предметами. Поз-

нание объектов окружающего мира начинается прежде всего путем их срав-

нения, сопоставления их друг с другом (первичный синтез). Для сравй(@pp[1]TwРWPїPgАТ╫PЄ╫RTVWTVRёvWWЁR╥R╒╥╓╓ёўTpЄ╫RVёўW╫S╘sTwTsR╒ЄЕUWqWpu╥РWWЁR╥R╒ўўqQRЁЎr╫RpЁPQV╥╓╘wЧF╨pЁо опыта.

   В зависимости от прошлого опыта, знаний, профессиональной направ-

ленности человек не только избирательно выделяет те или иные предметы,

но и избирательно воспринимает различные их стороны.

   6. Константность восприятия. Одни и те же предметы воспринимаются

нами в различных изменяющихся условиях: при различной освещенности, с

разных точек зрения, с разного расстояния. Однако объективные качества

предмета воспринимаются нами в неизменном виде.

   Константность восприятия - независимость отражения объективных ка-

честв предметов (величины, формы, цвета) от временных условий. Изобра-

жение величины предмета на сетчатке глаза при восприятии его с близко-

го расстояния и с далекого расстояния будет разным. Однако это интерп-

ретируется нами как удаленность или приближенность предмета, а не как

изменение его величины. При восприятии прямоугольного предмета (папки,

листа бумаги) с разных точек зрения на сетчатке глаза могут отобра-

зиться и квадрат, и ромб, и даже прямая линия. Однако во всех случаях

мы сохраняем за этим предметом присущую ему форму.

   Белый лист бумаги вне зависимости от его освещенности будет воспри-

ниматься как белый лист, так же, как кусок антрацита будет восприни-

маться с присущим ему цветовым качеством вне зависимости от условий

освещения.

   Константность восприятия не наследственное качество, оно формирует-

ся в опыте, в процессе обучения. В некоторых непривычных условиях она

может быть нарушена. Возникает аконстантность. Так, если мы смотрим

вниз с большой высоты, то привычные для нас предметы могут восприни-

маться несколько искаженно (например, люди, автомобили кажутся нам не-

естественно уменьшенными).

   Пилоты сверхзвуковых самолетов на первых порах очень быстрое при-

ближение предмета интерпретируют как его увеличение в размерах.

   Благодаря константности восприятия мы узнаем предметы в разных ус-

ловиях и успешно ориентируемся среди них.

            Особенности восприятия пространства и времени

   Восприятие пространства. Восприятие пространства состоит из вос-

приятия величины, формы, объема, удаленности, местоположения предметов

и их движения.

   Восприятие величины и формы предметов осуществляется в результате

сочетания в опыте человека зрительных, осязательных и кинестезических

(мускульно-двигательных) ощущений.

   Восприятие объемности и удаленности предметов осуществляется за

счет бинокулярного зрения (зрения двумя глазами). Восприятие предмета

зависит не только от величины его изображения на сетчатке глаза, но и

от силы напряжения глазных мышц, которая изменяется в зависимости от

удаленности предмета. При рассматривании близких предметов увеличи-

вается кривизна хрусталика, при рассматривании далеких предметов хрус-

талик становится плоским. Это изменение кривизны хрусталика в зависи-

мости от удаленности рассматриваемых предметов называется аккомодаци-

ей.

   Но аккомодация дает информацию об отдаленности предметов лишь в

пределах до 6 м. Если же предметы удалены на большее расстояние, то

информация об их удаленности поступает в мозг от взаиморасположения

зрительных осей. Но определение глубины пространства ограничено поро-

гом глубинного зрения.

   Существенное значение для восприятия удаленности предмета имеет

сравнение его величины с хорошо известной величиной других предметов.

Это имеет особое значение в тех случаях, когда предметы удалены более

чем на 450 м (предельное расстояние, о котором поступает информация в

результате взаиморасположения зрительных осей).

   Для восприятия рельефа, объемности предмета главную роль играет би-

нокулярное зрение. При восприятии предметов их изображение падает на

несовпадающие (диспаратные) точки сетчатки; при этом не происходит

полного слияния изображения в сетчатках обоих глаз, и в результате

этого возникает стереоскопический эффект.

   Для восприятия рельефа и удаленности предметов существенное значе-

ние имеют линейная и воздушная перспективы. При значительном удалении

предметы кажутся меньше. Для изображения удаления двух параллельных

линий художник рисует их сходящимися у линии горизонта. Линейная пер-

спектива усиливается ослаблением разницы между светом и тенью, выпаде-

нием отдельных мелких деталей. Воздушная перспектива состоит в некото-

ром изменении цвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя

воздуха.

   Пространственное перемещение предметов, их движение воспринимается

в зависимости от их удаленности и скорости движения. Человек не восп-

ринимает очень медленные движения и судит о них лишь по косвенным

признакам (например, движение минутной стрелки часов воспринимается в

результате сопоставления ее различных положений). Не замечаются также

и чрезмерно большие скорости движения. Чем дальше удалены предметы,

тем скорость их движения кажется меньшей. При восприятии движения про-

исходит перемещение изображения по сетчатке глаз. Восприятие движения

зависит также от движения глаз и головы.

   Эффект движения объекта может возникнуть и при условии, если через

небольшие промежутки времени воспринимаются различные фазы предмета -

стробоскопический эффект (например, при восприятии фильма, когда в се-

кунду сменяются 24 кадра с неподвижными изображениями).

   Способность правильно оценивать пространственные отношения назы-

вается глазомером. Различают статический и динамический глазомер.

   Статический глазомер - определение размеров неподвижных предметов,

их удаленности и расстояний между ними неподвижным наблюдателем.

   Динамический глазомер - способность человека определить соотношение

движущихся предметов, их скорость и расстояние между ними. Динамичес-

кий глазомер имеет значение при оценке показаний свидетелей, потерпев-

ших и обвиняемых о направлении и скорости движения объектов в момент

происшествия.

   Способность видеть самые мелкие предметы называется остротой зрения

или разрешающей способностью глаза. Острота зрения определяется мини-

мальным промежутком между двумя точками, которые с данной дистанции

еще различаются глазом как раздельные. Люди с нормальным зрением раз-

личают на расстоянии 100 м объекты величиной в 3 см. В этом случае уг-

ловой размер различаемых объектов равен одной угловой минуте. Это и

является единицей остроты зрения. Острота зрения зависит от предвари-

тельной ознакомленности с объектом, от ожидания его в поле зрения,

цветовой окраски объекта, контраста между объектом и фоном, продолжи-

тельности действия зрительного стимула. Острота зрения повышается с

увеличением освещенности объекта и снижается с возрастанием угловой

скорости объекта, при вибрации тела.

   Иллюзии зрительного восприятия. При восприятии пространственного

взаиморасположения объектов в некоторых случаях возникают иллюзии зри-

тельного восприятия. Они вызываются физическими, физиологическими и

психологическими причинами. Кажущийся излом ложки в стакане чая - это

пример физической иллюзии. Если надавить на глазное яблоко сбоку, то

видимый предмет раздваивается - это пример физиологической иллюзии.

   Психологические иллюзии зрения могут быть сгруппированы в зависи-

мости от различных причин, которыми они вызываются.

   Закономерности восприятия, в том числе и иллюзии, следует учитывать

в следственной практике.

   Например, при просмотре фотографии с изображением отпечатка следа

преступника может возникнуть иллюзия - выступы могут показаться углуб-

лениями. У людей выработан стереотип: обычно неосознанно предполагает-

ся, что освещение изображаемого объекта (на фотографии, рисунке) про-

исходило с противоположной от наблюдателя стороны (а не из-за спины).

Поэтому в необходимых случаях следует на фотографиях указывать распо-

ложение источника света.

   Восприятие времени - отражение длительности, скорости и последова-

тельности явлений.

   Физиологическим механизмом восприятия времени является определенное

состояние нервных клеток. При длительном действии раздражителей усили-

вается возбуждение нервных клеток (за счет суммирования последователь-

ных воздействий). Восприятие времени, как и любое психическое отраже-

ние, является субъективным образом объективной реальности. Длитель-

ность небольших промежутков времени обычно несколько преувеличивается,

а большие интервалы времени несколько уменьшаются. Быстрый темп также

ведет к преувеличению интервала времени, а медленный - к преуменьше-

нию. Период времени, связанный с интересными, значительными событиями,

кажется более коротким (а при воспоминании, наоборот, более длитель-

ным). При положительных эмоциях время недооценивается, а при отрица-

тельных - переоценивается. Преуменьшение времени всегда является ре-

зультатом доминирования возбуждения над торможением. Преувеличение

времени связано с преобладанием торможения, которое вознякает от одно-

образных, малозначимых раздражителей.

   Восприятие времени связано с различными циклическими явлениями при-

роды (смена дня и ночи, времен года и др.) и в организме человека (об-

мен веществ, газообмен и др.).

       Учет закономерностей восприятия в следственной практике

   Для получения достоверных показаний свидетеля следователь должен

учитывать психологический процесс формирования показаний. Первоначаль-

ной стадией формирования этих показаний является восприятие свидетелем

тех или иных событий. Воспринимая предметы и явления, человек осмысли-

вает и оценивает эти явления, проявляет к ним определенные отношения.

   При допросе свидетеля следователь должен отчленить объективные фак-

ты от субъективных наслоений. Необходимо выяснить условия, в которых

происходило восприятие происшествия (освещенность, продолжительность,

удаленность, метеорологические условия и т.д.). При этом следует учи-

тывать, что люди часто не способны точно оценить количество восприни-

мавшихся предметов, расстояние между ними, их пространственное соотно-

шение и размеры.

   Людям свойственно заполнять пробелы чувственного восприятия элемен-

тами, которые в действительности не были объектами чувственного восп-

риятия. Для пространственных восприятий характерна переоценка малых

расстояний и недооценка больших. Расстояния на воде, как правло, недо-

оцениваются. Ярко окрашенные предметы, а также предметы хорошо осве-

щенные кажутся более близко расположенными. Многие ошибки в оценке

размеров предметов связаны с контрастом восприятия.

   В следственной практике очень важно правильно установить время со-

вершения расследуемого события, его длительность и последовательность,

темп действий участников события и др. Нередко свидетели дают непра-

вильные показания о промежутках времени. Эти ошибки объясняются выше

рассмотренными закономерностями. Неправильные показания относительно

промежутка времени не следует оценивать как умышленную ложность пока-

заний. При этом необходимо выяснить содержание деятельности свидетеля

во время наблюдаемого события, его психическое состояние и др.

   В свидетельских показаниях существенное значение имеют особенности

восприятия человека человеком.

   В зависимости от того, какое значение люди придают различным осо-

бенностям личности, они по-разному относятся друг к другу, испытывают

различные чувства и при даче свидетельских показаний выдвигают на пе-

редний план те или иные индивидуальные стороны другого человека.

   При производстве такого следственного действия, как предъявление

для опознания, необходимо, чтобы опознание осуществлялось по специфи-

ческим признакам. Норма уголовного процесса требует, чтобы предъявляе-

мое для опознания лицо входило в состав не менее трех человек. Это со-

действует избежанию ложного узнавания по общим признакам (например, по

росту, цвету волос, одежды и т.д.). Предъявление для опознания группы

лиц из трех человек содействует нивелированию общих признаков и нап-

равляет процесс узнавания на выявление индивидуальных особенностей.

   При предъявлении для опознания необходимо учитывать ряд объективных

и субъективных условий.

   К объективным условиям относятся физические условия первоначального

восприятия того или иного объекта (освещение, ракурс, расстояние и

т.п.).

   К субъективным факторам опознания относится психическое состояние

человека в момент наблюдения объекта и в момент его опознания (испуг,

отвращение, нервозность и т.д.), а также психические свойства человека

(развитость того или иного вида памяти, восприятия, способности к со-

отнесениям, группировке признаков). При опознании лица следует учиты-

вать различную вероятность узнавания отдельных элементов лица. Вероят-

ность различия элементов лица при малых экспозициях следующая: волосы,

глаза, брови. губы, уши, нос. лоб. Вероятность опорной роли элементов

лица при опознании следующая: волосы, глаза, лоб, губы, нос, уши.

   При предъявлении для опознания следователь должен проявлять крайнюю

осторожность в словесных воздействиях на опознающего, помня, что пер-

вая сигнальная система (непосредственное впечатление человека) зависит

от второй сигнальной системы (слова).

   Для квалифицированного ведения допроса следователю необходимы неко-

торые сведения о восприятии речи человека.

   С физической точки зрения речь - это комбинация звуков, изменяющих-

ся по частоте и интенсивности. Гласные звуки интенсивнее, согласные -

менее различимы. Чем больше звуков в слове, тем оно отчетливее. Макси-

мальная понятность речи возникает при интенсивности речи в 40 дБ. При

интенсивности речи в 10 дБ звуки не воспринимаются в виде связных

слов.

   Для удовлетворительной передачи речевых сообщений в условиях шума

звуковая интенсивность речи должна на 6 дБ превышать уровень шума.

Особенно сильно речь заглушается шумами низкой частоты. Человек разли-

чает один голос среди двух или трех одновременно звучащих голосов. При

совместном звучании четырех и более голосов речь отдельного человека

не может быть выделена.

                Наблюдательность следователя

   В тех случаях, когда следователь осматривает вещественные доказа-

тельства, место происшествия, производит допрос и очную ставку или

следственный эксперимент, его восприятие осуществляется в форме наблю-

дения.

   Наблюдение - длительное, планомерное восприятие с целью решения

познавательного вопроса.

   Результативность наблюдения зависит от четкости поставленной цели,

последовательности и систематичности, от предварительных знаний о наб-

людаемом объекте.

   Опытные следователи имеют привычную систему наблюдения и обладают

большой наблюдательностью - умением подмечать малозаметные детали.

Знание типичных способов преступления, типичных следов от них, приемов

маскировки преступления и т.п. - все это определенным образом органи-

зует процесс наблюдения. В наблюдении восприятие особенно тесно смы-

кается с мышлением. Важнейшим приемом наблюдения является сравнение,

сопоставление.

   Направленность наблюдения следователя определяется задачей выявить

отношение объекта наблюдения к расследуемому преступлению. Основное

внимание следователя привлекают факты, имеющие значение доказательст-

ва.

   Наблюдение является основным методом изучения обстановки места про-

исшествия. При этом следователь устанавливает расположение и границы

места происшествия, устанавливает объекты, находящиеся на месте проис-

шествия и их особенности, фиксирует их положение и взаиморасположение,

выявляет отклонения от обычного их пространственного расположения.

   Воспринимая отдельные явления, следователь стремится установить их

причинно-следственные отношения, выявить такие их особенности, которые

могут быть использованы для идентификации личности преступника.

   Наблюдательность является первостепенным условием успешного прове-

дения обыска. Практика показывает, что опытные следователи обращают

внимание на малейшие признаки необычности обстановки. (Так, один из

следователей нашел тайник с драгоценностями, обратив внимание на нео-

бычное местонахождение зонтика, который висел в спальне около крова-

ти). Свежая штукатурка, окраска, заново прибитые доски, подклейка све-

жих обоев, сдвинутые в гнездах винты, новые шляпки недавно вбитых

гвоздей, неестественные утолщения в предметах и т.п. - все это не

должно ускользнуть от наблюдательного следователя. Во время одного из

обысков следователь обратил внимание на такой, казалось бы, малозна-

чительный факт. В саду подозреваемого на одном из деревьев листья были

менее свежими, чем на других деревьях. Обыск показал, что дерево было

недавно пересажено на то место, где был устроен тайник.

   В ряде случаев следователь использует инструментальные средства

наблюдения, которые позволяют расширить площадь наблюдения, выявить

невидимое, изменить условия наблюдемия.

   Особую сферу наблюдемЮ‑ЮЮ‑


ЮЮррЯЖ‑‑[1]ГЮ[1]ГЮ‑ГЮ возникший в нем нервный импульс по центростремительным

(афферентным; от лат. "afferentis" - приносящий) нервным путям попада-

ет в соответствующие участки мозга.

   Рецепторы, проводящие нервные пути и соответствующие участки в коре

головного мозга, назваются анализаторами. Для возникновения ощущения

необходима работа всего анализатора в целом, следовательно, нельзя

сказать, что зрительные ощущения возникают в глазу. Только анализ

нервного импульса, поступающего от глаза в соответствующие участки ко-

ры головного мозга (затылочная часть), приводит к возникновению зри-

тельного ощущения.

   Деятельность анализаторов условно-рефлекторна. Сформированный в ко-

ре головного мозга нервный импульс по центробежным (эфферентным (от

лат. "efferentis" - выносящий) нервным путям, поступая на двигательные

или секреторные механизмы, приводит к той или иной ответной реакции,

вызывает соответствующую настройку чувствительности рецептора. Мозг,

получая обратный сигнал о деятельности рецептора, непрерывно регулиру-

ет его работу.

   Органы чувств неразрывно связаны с органами движения. Например, в

процессе зрительных ощущений глаз совершает непрерывные движения, как

бы ощупывая предмет. Неподвижный глаз практически слеп.

   Таким образом, процесс ощущений - это не одноактное пассивное отра-

жение того или иного свойства, а активный процесс, сложнейшая деятель-

ность анализаторов, имеющая определенную структуру. Деятельность раз-

личных анализаторов взаимосвязана. Совокупность всех анализаторов на-

зывается сенсорной сферой психики человека.

   Ощущения не только несут информацию об отдельных свойствах явлений

и предметов, но и выполняют активирующую мозг функцию. (Известны слу-

чаи, когда у больного оставался действующим лишь один орган чувств -

глаз, и, когда больной закрывал этот глаз, единственный канал, связы-

вающий его с окружающим миром, он немедленно засыпал.)

                     Классификация ощущений

   В зависимости от расположения рецепторов все ощущения делятся на

три группы.

   К первой группе относятся ощущения, которые связаны с рецепторами,

находящимися на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные,

вкусовые и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения.

   Ко второй группе относятся интерорецептивные ощущения, связанные с

рецепторами, находящимися во внутренних органах.

   К третьей группе относятся кинестезические (двигательные) и стати-

ческие ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухо-

жилиях - проприорецептивные ощущения (от лат. "proprio" - собствен-

ный).

   В зависимости от модальности анализатора различаются следующие виды

ощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинес-

тезические, статические, вибрационные, органические и болевые. Разли-

чаются также контактные и дистантные ощущения.

         Общие психофизиологические закономерности ощущений

   Работа каждого анализатора имеет свои специфические закономерности.

Наряду с этим все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим

закономерностям.

   Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь

определенную величину интенсивности. Минимальная величина раздражения,

которая вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним

порогом ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения на-

зывается абсолютной чувствительностью. Она всегда выражается в абсо-

лютных числах. Например, для возникновения ощущения давления достаточ-

но воздействия 2 мг на 1 кв.мм поверхности кожи.

   Верхний орого необходимо выяснить, при каких обс-

тоятельствах опознающий наблюдал опознаваемое лицо или предмет и по

каким приметам они могут быть опознаны. Дайте психологическое обосно-

вание этой процессуальной нормы.

4. Какие особенности зрительных восприятии необходимо учитывать при

оценке показаний?

5. Перечислите условия успешного наблюдения.

вызывает боль.

   Наряду с абсолютной чувствительностью следует различать относитель-

ную чувствительность - чувствительность к различению интенсивности од-

ного воздействия от другого. Относительная чувствительность характери-

зуется порогом различения.

   Порог различения, или дифференциальный порог, - едва ощущаемое ми-

нимальное различие в силе двух однотипных раздражителей.

   Порог различения - это относительная величина (дробь), которая по-

казывает, какую часть первоначальной силы раздражителя надо прибавить

(или убавить), чтобы получить едва заметное ощущение изменения в силе

данных раздражителей.

   Так, если взять груз в 1 кг и затем прибавить еще 10 г, то этой

прибавки никто ощутить не сможет; чтобы почувствовать увеличение при-

бавки веса необходимо добавить 1/30 часть первоначального веса, т.е.

33 г. Таким образом, относительный порог различения силы тяжести равен

1/30 части силы первоначального раздражителя.

   Относительный порог различения яркости света равен 1/100; силы зву-

ка - 1/10; вкусовых воздействий - 1/5. Эти закономерности открыты Бу-

гером и Вебером (закон Бугера-Вебера).

   Закон Бугера-Вебера относится только к средней зоне интенсивности

раздражителей. Иначе говоря, относительные пороги теряют значение при

очень слабых и очень сильных раздражителях. Это было установлено Фех-

нером.

   Фехнер установил также, что если интенсивность раздражителя увели-

чивать в геометрической прогрессии, то ощущение будет увеличиваться

лишь в арифметической прогрессии. (Закон Фехнера).

   Нижние и верхние абсолютные пороги ощущений (абсолютная чувстви-

тельность) характеризуют пределы человеческой чувствительности. Но

чувствительность каждого человека изменяется в зависимости от различ-

ных условий.

   Так, входя в плохо освещенное помещение, мы вначале не различаем

предметы, но постепенно под влиянием данных условий чувствительность

анализатора повышается.

   Находясь в накуренном помещении или в помещении с какими-либо запа-

хами, мы через некоторое время перестаем замечать эти запахи (понижа-

ется чувствительность анализатора).

   Когда из плохо освещенного пространства мы попадаем в ярко освещен-

ное, то чувствительность зрительного анализатора понижается.

   Изменение чувствительности анализатора в результате его приспособ-

ления к действующим раздражителям называется адаптацией.

   Разные анализаторы имеют различную скорость и различный диапазон

адаптации. К одним раздражителям адаптация происходит более быстро, к

другим - медленнее. Более быстро адаптируются обонятельные и тактиль-

ные анализаторы. Полная адаптация к запаху йода наступает через одну

минуту. Через три секунды ощущение давления отражает только 1/5 силы

раздражителя (поиск очков, сдвинутых на лоб, - один из примеров так-

тильной адаптации). Еще медленнее адаптируются слуховой, вкусовой и

зрительный анализаторы. Для полной адаптации к темноте необходимо 45

мин. После этого периода зрительная чувствительность увеличивается в

200 000 раз (самый высокий диапазон адаптации).

   Явление адаптации имеет целесообразное биологическое значение. Оно

содействует отражению слабых раздражителей и предохраняет анализаторы

от чрезмерного воздействия сильных раздражителей.

   Чувствительность зависит не только от воздействия внешних раздражи-

телей, но и от внутренних состояний.

   Повышение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних

(психических) факторов называется сенсибилизацией. Так, например, сла-

бые вкусовые ощущения повышают зрительную чувствительность. Это объяс-

няется взаимосвязью данных анализаторов, их системной работой.

   Сенсибилизация, обострение чувствительности, может быть вызвано не

только взаимодействием ощущений, но и физиологическими факторами, вве-

дением в организм тех или иных веществ. Например, для повышения зри-

тельной чувствительности существенное значение имеет витамин А.

   Чувствительность повышается, если человек ожидает тот или иной сла-

бый раздражитель, когда перед ним выдвигается специальная задача раз-

личения раздражителей. Чувствительность отдельного человека совер-

шенствуется в результате упражнения. Так, дегустаторы, специально уп-

ражняя вкусовую и обонятельную чувствительность, различают разнообраз-

ные сорта вин, чая и могут даже определить, когда и где изготовлен

продукт.

   У людей, лишенных какого-либо вида чувствительности, осуществляется

компенсация (возмещение) этого недостатка за счет повышения чувстви-

тельности других органов (например, повышение слуховой и обонятельной

чувствительности у слепых).

   Взаимодействие ощущений в одних случаях приводит к сенсибилизации,

к повышению чувствительности, а в других случаях - к ее понижению,

т.е. к десенсибилизации. Сильное возбуждение одних анализаторов всегда

понижает чувствительность других анализаторов. Так, повышенный уровень

шума в "громких цехах" понижает зрительную чувствительность.

   Одним из проявлений взаимодействия ощущений является контраст ощу-

щений.

   Контраст ощущений - это повышение чувствительности к одним свойст-

вам под влиянием других, противоположных свойств действительности.

Например, одна и та же фигура серого цвета на белом фоне кажется тем-

ной, а на черном - светлой.

   Иногда ощущения одного вида могут вызвать добавочные ощущения. Нап-

ример, звуки могут вызвать цветовые ощущения, желтый цвет - ощущение

кислого. Это явление называется синестезией.

               Особенности отдельных видов ощущений

   Зрительные ощущения - ощущения цвета и света (перепадов яркости).

Для зрительных ощущений необходимо воздействие электромагнитных волн

на зрительный рецептор - сетчатку глаза.

   Ощущаемые человеком цвета делятся на хроматические (от греч. "chro-

ma" - цвет) и ахроматические - бесцветные (черный, белый и промежуточ-

ные оттенки серого цвета).

   В центральной части сетчатки преобладают нервные клетки - колбочки,

чувствительные к различным зонам светового спектра. Световые (электро-

магнитные) лучи разной длины вызывают разные цветовые ощущения.

   Глаз чувствителен к участку электромагнитного спектра от 300 до 700

нм (нанометров). Длина волны 680 нм дает ощущение красного; 580 - жел-

того; 520 - зеленого; 430 - синего; 390 - фиолетового цветов. Смешение

всех воспринимаемых электромагнитных волн дает ощущение белого цвета.

Центральная нервная система человека обладает способностью классифици-

ровать распределение световой энергии, попадающей в глаз. Цвет - это

психическое явление, а не свойство электромагнитной энергии, это ощу-

щение человека, вызываемое различной энергией.

   Существует трехкомпонентная теория цветного зрения, согласно кото-

рой все многообразие цветовых ощущений возникает у нас в результате

работы лишь трех цветовоспринимающих рецепторов - красного, зеленого и

синего (колбочки делятся на группы этих трех цветов). В зависимости от

степени возбуждения трех вышеуказанных цветорецепторов возникают раз-

личные цветовые ощущения. Если все три цветорецептора возбуждены в

одинаковой мере, то возникает ощущение белого цвета.

   К различным участкам спектра наш глаз имеет неодниковую чувстви-

тельность. Чувствительность к синему цвету значительно меньше, чем к

зеленому и желтому цветам.

   Глаз наиболее чувствителен к световым лучам с длиной волны 555 -

565 нм.

   Чувствительность зрительного анализатора в условиях сумерек переме-

щается в сторону более коротких ноли - 50O нм (синий цвет). Эти лучи

начинают казаться более светлыми (явление Пуркине).

   Ближе к краю сетчатки расположены нервные окончания в виде палочек,

приспособленные к отражению переадов яркости цвета - это инструмент

сумеречного зрения.

   В сетчатке каждого глаза насчитывается около 130 млн. палочек и 7

млн. колбочек.

   В условиях достаточно яркого освещения в работу включаются колбоч-

ки, аппарат палочек выключается. При слабой освещенности в работу

включаются только палочки. (Вот почему при сумеречном освещении мы не

различаем хроматические цвета, т.е. цветовую окраску предметов.)

   Зрительный анализатор имеет исключительно высокую чувствительность.

Для возникновения едва заметного светового ощущения достаточно нес-

кольких квантов световой энергии.

   Корковой частью зрительного анализатора является 17-е поле затылоч-

ной области коры головного мозга, которая построена по экранному прин-

ципу, т.е. разные точки сетчатки имеют проекцию в разных точках коры.

Здесь же имеются нервные клетки, объединяющие зрительные возбуждения.

   Для зрительных возбуждений характерна некоторая инертность. Это яв-

ляется причиной возникновения последовательных образов - сохранения

следа светового раздражения после прекращения воздействия светового

раздражителя. (Вот почему мы не замечаем перерывов между кадрами кино-

фильма. Они оказываются заполненными следами от предшествующего кад-

ра.)

   Люди с ослабленным аппаратом колбочек плохо различают хроматические

цвета (этот недостаток, описанный английским физиком Дальтоном, назы-

вается дальтонизмом). Ослабление работы аппарата палочек затрудняет

видение предметов в сумеречном освещении (этот недостаток называется

куриной слепотой).

   Резкая смена освещенности понижает зрительную чувствительность. На

больших расстояниях лучше всего воспринимаются черные объекты на жел-

том фоне. Цветовая однотипность, как и резкие цветовые контрасты,

утомляет зрение.

   Наиболее благоприятно гармоничное сочетание цветов. Для рабочей

обстановки предпочтительна мягкость тонов, небольшая цветовая насыщен-

ность.

   При различении объектов цветовое их сходство может привести к зат-

руднению их дифференцирования. Предметы одного цвета могут быть оши-

бочно отнесены к однородной группе объектов.

   Для наилучшего цветового различения оптимальны объекты с угловой

величиной 1-3 град.

   Слуховые ощущения. Звуковые волны, действующие на слуховой рецеп-

тор, представляют собой сгущения и разряжения воздуха в результате ко-

лебания издающих звуки предметов. Эти колебания концентрируются наруж-

ным ухом и через слуховой проход воздействуют на барабанную перепонку.

   Колебания барабанной перепонки передаются через систему косточек

среднего уха (наковальню, молоточек и стремечко) во внутреннее ухо, в

котором находится улитка (спиральное костное образование). Улитка за-

полнена жидкостью. В результате периодических колебаний воздуха возни-

кают колебательные движения жидкости в улитке. Эти колебания и воздей-

ствуют на слуховой рецептор - орган Корти. Основной частью этого орга-

на является мембрана, состоящая из 24 тыс.волокон. Длина этих волокон

возрастает от основания улитки к вершине. Предполагается, что эти во-

локна отвечают на внешние звуковые воздействия по принципу резонанса.

Резонирующее колебание того или иного волокна трансформируется в нерв-

ный импульс, который соответствующим образом интерпретируется в височ-

ной области коры головного мозга. Слуховые ощущения отражают высоту,

силу и тембр звука. Высота звука определяется числом колебаний источ-

ника звука в 1 с. (1 колебание в секунду измеряется в Гц). Орган слуха

чувствителен к звукам в пределах от 20 до 20 тыс. колебаний в секунду.

Но наибольшая слуховая чувствительность лежит в пределах 2000 - 3000

Гц (это высота звука, соответствующая крику испуганной женщины).

   За верхним порогом звуковой чувствительости (т.е. свыше 20 000 Гц),

расположены ультразвуки.

   Пороги различения звуков по их высоте составляют 1/20 полутона

(т.е. различается до 20 промежуточных ступеней между звуками, издавае-

мыми двумя соседними клавишами рояля). Интенсивость слухового ощущения

- громкость - зависит от интенсивности звука, т.е. от амплитуды коле-

бания источника звука и от высоты звука.

   Порог слухового ощущения отдельного человека значительно изменяется

в зависимости от различных обстоятельств на протяжении небольшого про-

межутка времени (в пределах 5 дБ). С возрастом происходит понижение

чувствительности к звукам высокой частоты.

   Кожные ощущения. Кожные ощущения подразделяются на тактильные (ощу-

щение прикосновения и давления), ощущение боли, ощущение тепла и ощу-

щение холода.

   Каждый из этих видов кожных ощущений имеет свои рецепторы

   Тактильные ощущения - ощущения прикосновения и давления.

   Тактильные рецепторы наиболее многочисленны на кончиках пальцев и

языка. Если на спине две точки прикосновения воспринимаются раздельно

лишь на расстоянии 5 см, то на кончике пальцев и языка они восприни-

маются как раздельные на расстоянии 1 мм.

   В коре головного мозга наиболее широко представлены рецепторы паль-

цев рук (это связано со значением рук в труде человека).

   Температурные ощущения возникают от раздражения терморецепторов ко-

жи. Существуют отдельные рецепторы для ощущения тепла и холода. По по-

верхности тела эти рецепторы располагаются неравномерно, в одних мес-

тах больше, в других меньше. Например, к холоду и боли наиболее чувст-

вительна кожа спины и шеи, а к горячему - кончики пальцев и языка.

Различные участки кожного покрова имеют разную температуру.

   Болевые ощущения вызываются механическими, температурными и хими-

ческими воздействиями, которые достигают интенсивности, способной к

разрушению организма. Болевые ощущения в значительной мере связаны с

подкорковыми центрами, которые регулируются корой головного мозга. Они

поддаются в некоторой степени торможению через вторую сигнальную сис-

тему.

   Присущая данному участку кожи температура является физиологическим

нулем. Ощущение тепла или холода возникает в зависимости от соотноше-

ния температуры воздействия с постоянной температурой данного участка

кожи.

   Обонятельные ощущения. Обонятельные ощущения возникают в результате

раздражения частицами пахучих веществ, находящихся в воздухе, слизис-

той оболочки носовой полости. где находятся обонятельные клетки. Кор-

ковые центры обонятельного анализаторапассивной (например, маниловщина - типичный пример пассивной мечты).

   Воображение - психическая функция, обеспечивающая преобразователь-

ную деятельность человека. Это способность психики создавать идеальные

модели, прообразы будущего, ориентирующие движение человеческой прак-

тики.

   В воображении синтезируются все познавательные процессы. Выходя за

пределы непосредственного чувственного отражения, воображение связано

и с чувственными данными и с абстракцией - в силу этого воображение

преобразует реальность в идеальные модели. Эти модели являются средст-

вом проникновения в будущее и средством реконструкции прошлого.

   В следственной практике постоянно возникает необходимость реконст-

рукции, мысленного воссоздания прошедших событий по отдельным сохра-

нившимся их следам, последствиям. Это воссоздающее воображение возмож-

но лишь на основе знаний всеобщих связей соответствующих явлений. Лишь

на этой базе можно выдвинуть обоснованную следственную версию и вос-

создать событие преступления.

   Каждая следственная ситуация (от лат. "situs2 - положение) - это

специфическая совокупность фактов, имеющих взаимосвязь и объективно

обусловливающих соответствующие способы расследования, т.е. специфи-

ческую совокупность следственных действий, выбор тактических приемов в

пределах этих действий.

   Первоначально происходит вероятностная реконструкция событий, поз-

воляющая произвести неотложные оперативно-розыскные и следственные

действия в широком диапазоне вероятностей. Затем в ходе расследования

создается достоверная информационно-логическая модель события.

   На первых этапах расследования наряду с доказательственной информа-

цией большое значение имеет ориентирующая следствие информация. На

заключительном этапе существенное значение имеет только доказательст-

венная информация. Ориентирующая информация направляет познание на по-

лучение новой, недостающей ий      



└Ёp╧╧╧&$рШPSYФГЖгЛОГЪваВ▓║ППИВЗпЛ░В┐В╗ЗЛо▓а░В╢ФГЛВЦЗП╗жв▓аТ╛║Тд╝0R%1D(Х АX
·ъОк[1]╩
В
║ъj┌ x9рр└   человека разумна благодаря знанию законов, взаимосвя-

зей объективной действительности.

   Мышление - опосредованное и обобщенное отражение существенных, за-

кономерных взаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в

конкретных ситуациях действительности.

   В мышлении устанавливается отношение условий деятельности к ее це-

ли, осуществляется перенос знаний из одной ситуации в другую, преобра-

зование данной ситуации в соответствующую обобщенную схему.

   Например, Фалес из Милета узнал высоту египетской пирамиды благода-

ря переносу отношений между сторонами одних объектов на отношение та-

ких же сторон других объектов - он измерил ее тень в полдень.

   Установление всеобщих взаимосвязей, обобщение свойств однородной

группы явлений, понимание сущности конкретного явления как разновид-

ности определенного класса явлений - такова сущность человеческого

мышления.

   Но мышление, выходя за пределы ощущений и восприятия, всегда оста-

ется неразрывно связанным с чувственным отражением действительности.

Обобщения формируются на основе восприятия единичных объектов, а их

истинность проверяется практикой.

   Мышление, являясь идеальным отражением действительности, имеет ма-

териальную форму своего проявления. Механизмом мышления человека яв-

ляется скрытая, беззвучная, внутренняя речь. Она характеризуется скры-

той, незаметной для человека артикуляцией слов, микродвижениями орга-

нов речи. Последние связаны с возбуждениями в речедвигательной зоне

коры головного мозга. Особенностью внутренней речи является ее сокра-

щенность, конспективность, свернутость. Но при возникновении мысли-

тельных затруднений внутренняя речь принимает развернутую форму и не-

редко переходит в шепотную или громкую речь. Это позволяет лучше ана-

лизировать и закреплять абстрактный речевой материал: формулировки,

условия задач и т.п.

   Язык является средством абстрагирования, отвлечения существенных

признаков предметов, средством фиксации и хранения знаний, средством

передачи знаний другим людям. Только благодаря языку общественно-исто-

рический опыт всего человечества становится достоянием отдельного ин-

дивидуума. Орудием мышления является значение слова.

   Мышление социально обусловлено, оно возникает лишь в общественных

условиях существования человека, оно основано на знаниях, т.е. на об-

щественно-историческом опыте человечества.

   Как уже отмечалось, первоначально мышление человека было непосред-

ственно вплетено в его материальную деятельность, человек мыслил,

действуя практически. Но постепенно из практических действий выделя-

лись самостоятельные умственные, мыслительные действия, которые подго-

тавливают, ориентируют практические действия. В процессе исторического

развития мыслительные действия стали подчиняться определенным логичес-

ким правилам; постоянно повторяясь и проверяясь на практике, эти пра-

вила закреплялись в сознании человека и приобрели для него аксиомати-

ческий характер.

                    Классификация явлений мышления

   В многообразных явлениях мышления различаются: мыслительная дея-

тельность, мыслительные действия, мыслительные операции, формы мышле-

ния, виды мышления, индивидуально-типологические особенности мышления,

мышление как процесс решения творческих, нестандартных задач.

   Мыслительная деятельность - система мыслительных действий, направ-

ленная на решение какой-либо проблемы. Отдельные мыслительные действия

связаны с решением промежуточных задач, составных частей общей пробле-

мы.

   Мыслительные действия - совокупность мыслительных операций, направ-

ленных на выявление непосредственно не данных, скрытых свойств и отно-

шений объектов реального мира. Каждый мыслительный акт основан на сис-

теме операций.

   К мыслительным операциям относятся сравнение, обобщение, абстраги-

рование, классификация и конкретизация.

   Все мыслительные операции связаны с анализом и синтезом. Анализ и

синтез - это две неразрывные стороны всего процесса познания (в том

числе и чувственного этапа).

   Продукт мыслительных действий - определенные познавательные резуль-

таты, которые выражаются в трех формах мышления.

   Формами мышления являются: 1) суждение; 2) умозаключение; 3) поня-

тие. Закономерности взаимоотношений между этими формами мышления изу-

чает логика. Изучая формы мышления, логика отвлекается от конкретного

содержания мыслей, заключенных в этих формах, она устанавливает общие

законы и принципы достижения инстинности тех знаний, которые выводятся

из других достоверных знаний. Психология же изучает закономерности

творческого мышления, приводящего к новым познавательным результатам,

к открытию новых знаний.

   По преимущественному содержанию мыслительная деятельность подразде-

ляется на: 1) практическую; 2) художественную и 3) научную.

   Структурной единицей практического мышления является действие, а

коммуникативной единицей - сигнал.

   В художественном мышлении структурной единицей является образ, а

коммуникативной единицей - символ. В научном мышлении соответственно -

понятие и знак.

   Мыслительная деятельность может осуществляться посредством различ-

ных операционных процедур.

   Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установ-

ленной последовательностью элементарных операций, необходимых для ре-

шения задач данного класса.

   Эвристическое мышление - творческое решение нестандартных задач.

   Дискурсивное мышление (рассудочное) - мышление, носящее рассудочный

характер, основанное на системе умозаключений, имеющее последователь-

ный ряд логических звеньев, каждое из которых определяется предыдущим

и обусловливает последующее звено. Дискурсивное мышление приводит к

выводному знанию.

   В историческом развитии мышления и в развитии мышления ребенка раз-

личаются три сменяющие друг друга стадии - виды мышления: 1) наглядно-

действенное (сенсомоторное); 2) наглядно-образное; 3) абстрактно-тео-

ретическое.

   Совершаясь по общим законам мышление различных людей отличается ин-

дивидуальными особенностями: степенью самостоятельности, критичности,

последовательности, гибкости, глубины и быстроты, различным соотноше-

нием анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление ин-

дивида.

                     Общие закономерности мышления

   Мышление - это непрерывное взаимодействие мыслящего субъекта с

объектом познания. Это взаимодействие всегда осуществляется в целях

разрешения какой-то проблемы, оно основано на анализе и синтезе и име-

ет своим результатом новое обобщение. Таким образом, можно считать,

что проблемность, анализ-синтез и обобщенность являются общими психо-

логическими закономерностями мышления.

   Проблемность мышления. Мышление всегда возникает в связи с решением

какой-либо проблемы, а сама проблема возникает из проблемной ситуации.

   Проблемная ситуация - это такое обстоятельство, в котором человек

встречается с чем-то новым, непонятным с точки зрения имеющихся зна-

ний. Эта ситуация характеризуется возникновением определенного позна-

вательного барьера, трудностей, которые предстоит преодолеть в резуль-

тате мышления. В проблемных ситуациях всегда возникают такие цели, для

достижения которых имеющихся средств, способов и знаний оказывается

недостаточно.

   Встречаясь с фактами преступности, следователь обычно сталкивается

с проблемной ситуацией. В его распоряжении первоначально оказываются

лишь некоторые факты, которые побуждают к поиску, но являются недоста-

точными для раскрытия преступления.

   Проблема - особая разновидность вопроса, ответ на который не содер-

жится в нашем опыте и знаниях и поэтому требует соответствующих прак-

тических и теоретических действий. Проблема сосредоточивает наше вни-

мание на недостаточности или отсутствии знаний (это знание о незна-

нии).

   Проблема - это осознание необходимости нового познания. Не любая

умственная деятельность является решением проблемы. Например, решая

задачу известным нам способом, мы осуществляем умственную деятель-

ность, но не решаем проблемы. Познание, открытие новых, пока еще неиз-

вестных сторон объекта всегда осуществляется через отношения, взаимо-

связи, в которых эти свойства проявляются.

   Мышление - это познание того, что не дано непосредственно, но нахо-

дится в определенном отношении к тому, что дано.

   Взаимодействие анализа и синтеза. Всякий акт мышления, каждая мыс-

лительная операция основаны на анализе и синтезе. Как известно, основ-

ным принципом высшей нервной деятельности является принцип анализа и

синтеза. Мышление как функция мозга также основано на этом принципе.

   На анализе и синтезе основаны все ступени мыслительного процесса.

Всякий поиск ответа на какой-либо вопрос требует и анализа и синтеза в

их различных связях (производными от анализа и синтеза мыслительными

операциями являются абстракция и обобщение).

   Анализ - выделение тех сторон объекта, которые существенны для ре-

шения данной задачи; это выявление строения исследуемого объекта, его

структуры, расчленение сложного явления на простые элементы, отделение

существенного от несущественного.

   Анализ дает ответ на вопрос: какая часть целого обладает определен-

ными признаками. Например, анализируя следы преступления, следователь

выделяет только те из них, которые имеют доказательственное значение.

Результаты анализа объединяются, синтезируются.

   Синтез - объединение элементов, частей, сторон на основе установле-

ния существенных в определенном отношении связей между ними.

   Основным механизмом мышления, его общей закономерностью является

анализ через синтез: выделение новых свойств в объекте (анализ) осу-

ществляется через соотнесение его (синтез) с другими объектами. В про-

цессе мышления объект познания постоянно включается во все новые связи

и в силу этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются в

новых понятиях; из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все

новое содержание; он как бы поворачивается каждый раз другой своей

стороной, в нем выявляются все новые свойства.

   Анализ и синтез, взаимопереходя друг в друга, обеспечивают непре-

рывное движение мысли все к более и более глубокому познанию сущности

явлений. Процесс познания начинается с первичного синтеза - восприятия

нерасчлененного целого (явления, ситуации). Далее на основе анализа

осуществляется вторичный синтез. Получаются новые знания об этом це-

лом, а это познанное целое вновь выступает как база для дальнейшего

глубокого анализа и т.д.

   Анализ - вычленение таких свойств (сторон) объекта, которые имеют

существенное значение для последующего синтеза, обобщения. При этом

проявляются такие закономерности мышления как селективность - избира-

тельное вычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность -

контроль над течением мыслительного процесса (рассуждение человека с

самим собой), самоотчет мышления перед самим собой. При анализе разви-

вающихся событий возникает особая разновидность аналитического мышле-

ния - антиципация - предвосхищение возможного наступления новых собы-

тий, предвидение возможных результатов определенных действий. Способ-

ность представить возможные варианты развития событий, возможные пути

решения проблемы - дивергентность мышления.

   Обобщенность мышления. Мышление осуществляется с целью познания тех

или иных существенных свойств объекта, с целью получения знания. Су-

щественное свойство является всегда общим для данной группы однородных

предметов (но не всякое общее свойство является существенным). К реше-

нию отдельной конкретной задачи мы применяем обобщенные знания, общие

правила.

   В процессе мышления единичное всегда рассматривается как конкретное

выражение общего.

                      Мыслительные операции

   Мышление осуществляется совокупностью различных операций: сравне-

ния, обобщения, абстракции, конкретизации, классификации и системати-

зации.

   Сравнение - установление сходства и различия между предметами. Поз-

нание объектов окружающего мира начинается прежде всего путем их срав-

нения, сопоставления их друг с другом (первичный синтез). Для сравй(@pp[1]TwРWPїPgАТ╫PЄ╫RTVWTVRёvWWЁR╥R╒╥╓╓ёўTpЄ╫RVёўW╫S╘sTwTsR╒ЄЕUWqWpu╥РWWЁR╥R╒ўўqQRЁЎr╫RpЁPQV╥╓╘wЧF╨pЁо опыта.

   В зависимости от прошлого опыта, знаний, профессиональной направ-

ленности человек не только избирательно выделяет те или иные предметы,

но и избирательно воспринимает различные их стороны.

   6. Константность восприятия. Одни и те же предметы воспринимаются

нами в различных изменяющихся условиях: при различной освещенности, с

разных точек зрения, с разного расстояния. Однако объективные качества

предмета воспринимаются нами в неизменном виде.

   Константность восприятия - независимость отражения объективных ка-

честв предметов (величины, формы, цвета) от временных условий. Изобра-

жение величины предмета на сетчатке глаза при восприятии его с близко-

го расстояния и с далекого расстояния будет разным. Однако это интерп-

ретируется нами как удаленность или приближенность предмета, а не как

изменение его величины. При восприятии прямоугольного предмета (папки,

листа бумаги) с разных точек зрения на сетчатке глаза могут отобра-

зиться и квадрат, и ромб, и даже прямая линия. Однако во всех случаях

мы сохраняем за этим предметом присущую ему форму.

   Белый лист бумаги вне зависимости от его освещенности будет воспри-

ниматься как белый лист, так же, как кусок антрацита будет восприни-

маться с присущим ему цветовым качеством вне зависимости от условий

освещения.

   Константность восприятия не наследственное качество, оно формирует-

ся в опыте, в процессе обучения. В некоторых непривычных условиях она

может быть нарушена. Возникает аконстантность. Так, если мы смотрим

вниз с большой высоты, то привычные для нас предметы могут восприни-

маться несколько искаженно (например, люди, автомобили кажутся нам не-

естественно уменьшенными).

   Пилоты сверхзвуковых самолетов на первых порах очень быстрое при-

ближение предмета интерпретируют как его увеличение в размерах.

   Благодаря константности восприятия мы узнаем предметы в разных ус-

ловиях и успешно ориентируемся среди них.

            Особенности восприятия пространства и времени

   Восприятие пространства. Восприятие пространства состоит из вос-

приятия величины, формы, объема, удаленности, местоположения предметов

и их движения.

   Восприятие величины и формы предметов осуществляется в результате

сочетания в опыте человека зрительных, осязательных и кинестезических

(мускульно-двигательных) ощущений.

   Восприятие объемности и удаленности предметов осуществляется за

счет бинокулярного зрения (зрения двумя глазами). Восприятие предмета

зависит не только от величины его изображения на сетчатке глаза, но и

от силы напряжения глазных мышц, которая изменяется в зависимости от

удаленности предмета. При рассматривании близких предметов увеличи-

вается кривизна хрусталика, при рассматривании далеких предметов хрус-

талик становится плоским. Это изменение кривизны хрусталика в зависи-

мости от удаленности рассматриваемых предметов называется аккомодаци-

ей.

   Но аккомодация дает информацию об отдаленности предметов лишь в

пределах до 6 м. Если же предметы удалены на большее расстояние, то

информация об их удаленности поступает в мозг от взаиморасположения

зрительных осей. Но определение глубины пространства ограничено поро-

гом глубинного зрения.

   Существенное значение для восприятия удаленности предмета имеет

сравнение его величины с хорошо известной величиной других предметов.

Это имеет особое значение в тех случаях, когда предметы удалены более

чем на 450 м (предельное расстояние, о котором поступает информация в

результате взаиморасположения зрительных осей).

   Для восприятия рельефа, объемности предмета главную роль играет би-

нокулярное зрение. При восприятии предметов их изображение падает на

несовпадающие (диспаратные) точки сетчатки; при этом не происходит

полного слияния изображения в сетчатках обоих глаз, и в результате

этого возникает стереоскопический эффект.

   Для восприятия рельефа и удаленности предметов существенное значе-

ние имеют линейная и воздушная перспективы. При значительном удалении

предметы кажутся меньше. Для изображения удаления двух параллельных

линий художник рисует их сходящимися у линии горизонта. Линейная пер-

спектива усиливается ослаблением разницы между светом и тенью, выпаде-

нием отдельных мелких деталей. Воздушная перспектива состоит в некото-

ром изменении цвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя

воздуха.

   Пространственное перемещение предметов, их движение воспринимается

в зависимости от их удаленности и скорости движения. Человек не восп-

ринимает очень медленные движения и судит о них лишь по косвенным

признакам (например, движение минутной стрелки часов воспринимается в

результате сопоставления ее различных положений). Не замечаются также

и чрезмерно большие скорости движения. Чем дальше удалены предметы,

тем скорость их движения кажется меньшей. При восприятии движения про-

исходит перемещение изображения по сетчатке глаз. Восприятие движения

зависит также от движения глаз и головы.

   Эффект движения объекта может возникнуть и при условии, если через

небольшие промежутки времени воспринимаются различные фазы предмета -

стробоскопический эффект (например, при восприятии фильма, когда в се-

кунду сменяются 24 кадра с неподвижными изображениями).

   Способность правильно оценивать пространственные отношения назы-

вается глазомером. Различают статический и динамический глазомер.

   Статический глазомер - определение размеров неподвижных предметов,

их удаленности и расстояний между ними неподвижным наблюдателем.

   Динамический глазомер - способность человека определить соотношение

движущихся предметов, их скорость и расстояние между ними. Динамичес-

кий глазомер имеет значение при оценке показаний свидетелей, потерпев-

ших и обвиняемых о направлении и скорости движения объектов в момент

происшествия.

   Способность видеть самые мелкие предметы называется остротой зрения

или разрешающей способностью глаза. Острота зрения определяется мини-

мальным промежутком между двумя точками, которые с данной дистанции

еще различаются глазом как раздельные. Люди с нормальным зрением раз-

личают на расстоянии 100 м объекты величиной в 3 см. В этом случае уг-

ловой размер различаемых объектов равен одной угловой минуте. Это и

является единицей остроты зрения. Острота зрения зависит от предвари-

тельной ознакомленности с объектом, от ожидания его в поле зрения,

цветовой окраски объекта, контраста между объектом и фоном, продолжи-

тельности действия зрительного стимула. Острота зрения повышается с

увеличением освещенности объекта и снижается с возрастанием угловой

скорости объекта, при вибрации тела.

   Иллюзии зрительного восприятия. При восприятии пространственного

взаиморасположения объектов в некоторых случаях возникают иллюзии зри-

тельного восприятия. Они вызываются физическими, физиологическими и

психологическими причинами. Кажущийся излом ложки в стакане чая - это

пример физической иллюзии. Если надавить на глазное яблоко сбоку, то

видимый предмет раздваивается - это пример физиологической иллюзии.

   Психологические иллюзии зрения могут быть сгруппированы в зависи-

мости от различных причин, которыми они вызываются.

   Закономерности восприятия, в том числе и иллюзии, следует учитывать

в следственной практике.

   Например, при просмотре фотографии с изображением отпечатка следа

преступника может возникнуть иллюзия - выступы могут показаться углуб-

лениями. У людей выработан стереотип: обычно неосознанно предполагает-

ся, что освещение изображаемого объекта (на фотографии, рисунке) про-

исходило с противоположной от наблюдателя стороны (а не из-за спины).

Поэтому в необходимых случаях следует на фотографиях указывать распо-

ложение источника света.

   Восприятие времени - отражение длительности, скорости и последова-

тельности явлений.

   Физиологическим механизмом восприятия времени является определенное

состояние нервных клеток. При длительном действии раздражителей усили-

вается возбуждение нервных клеток (за счет суммирования последователь-

ных воздействий). Восприятие времени, как и любое психическое отраже-

ние, является субъективным образом объективной реальности. Длитель-

ность небольших промежутков времени обычно несколько преувеличивается,

а большие интервалы времени несколько уменьшаются. Быстрый темп также

ведет к преувеличению интервала времени, а медленный - к преуменьше-

нию. Период времени, связанный с интересными, значительными событиями,

кажется более коротким (а при воспоминании, наоборот, более длитель-

ным). При положительных эмоциях время недооценивается, а при отрица-

тельных - переоценивается. Преуменьшение времени всегда является ре-

зультатом доминирования возбуждения над торможением. Преувеличение

времени связано с преобладанием торможения, которое вознякает от одно-

образных, малозначимых раздражителей.

   Восприятие времени связано с различными циклическими явлениями при-

роды (смена дня и ночи, времен года и др.) и в организме человека (об-

мен веществ, газообмен и др.).

       Учет закономерностей восприятия в следственной практике

   Для получения достоверных показаний свидетеля следователь должен

учитывать психологический процесс формирования показаний. Первоначаль-

ной стадией формирования этих показаний является восприятие свидетелем

тех или иных событий. Воспринимая предметы и явления, человек осмысли-

вает и оценивает эти явления, проявляет к ним определенные отношения.

   При допросе свидетеля следователь должен отчленить объективные фак-

ты от субъективных наслоений. Необходимо выяснить условия, в которых

происходило восприятие происшествия (освещенность, продолжительность,

удаленность, метеорологические условия и т.д.). При этом следует учи-

тывать, что люди часто не способны точно оценить количество восприни-

мавшихся предметов, расстояние между ними, их пространственное соотно-

шение и размеры.

   Людям свойственно заполнять пробелы чувственного восприятия элемен-

тами, которые в действительности не были объектами чувственного восп-

риятия. Для пространственных восприятий характерна переоценка малых

расстояний и недооценка больших. Расстояния на воде, как правло, недо-

оцениваются. Ярко окрашенные предметы, а также предметы хорошо осве-

щенные кажутся более близко расположенными. Многие ошибки в оценке

размеров предметов связаны с контрастом восприятия.

   В следственной практике очень важно правильно установить время со-

вершения расследуемого события, его длительность и последовательность,

темп действий участников события и др. Нередко свидетели дают непра-

вильные показания о промежутках времени. Эти ошибки объясняются выше

рассмотренными закономерностями. Неправильные показания относительно

промежутка времени не следует оценивать как умышленную ложность пока-

заний. При этом необходимо выяснить содержание деятельности свидетеля

во время наблюдаемого события, его психическое состояние и др.

   В свидетельских показаниях существенное значение имеют особенности

восприятия человека человеком.

   В зависимости от того, какое значение люди придают различным осо-

бенностям личности, они по-разному относятся друг к другу, испытывают

различные чувства и при даче свидетельских показаний выдвигают на пе-

редний план те или иные индивидуальные стороны другого человека.

   При производстве такого следственного действия, как предъявление

для опознания, необходимо, чтобы опознание осуществлялось по специфи-

ческим признакам. Норма уголовного процесса требует, чтобы предъявляе-

мое для опознания лицо входило в состав не менее трех человек. Это со-

действует избежанию ложного узнавания по общим признакам (например, по

росту, цвету волос, одежды и т.д.). Предъявление для опознания группы

лиц из трех человек содействует нивелированию общих признаков и нап-

равляет процесс узнавания на выявление индивидуальных особенностей.

   При предъявлении для опознания необходимо учитывать ряд объективных

и субъективных условий.

   К объективным условиям относятся физические условия первоначального

восприятия того или иного объекта (освещение, ракурс, расстояние и

т.п.).

   К субъективным факторам опознания относится психическое состояние

человека в момент наблюдения объекта и в момент его опознания (испуг,

отвращение, нервозность и т.д.), а также психические свойства человека

(развитость того или иного вида памяти, восприятия, способности к со-

отнесениям, группировке признаков). При опознании лица следует учиты-

вать различную вероятность узнавания отдельных элементов лица. Вероят-

ность различия элементов лица при малых экспозициях следующая: волосы,

глаза, брови. губы, уши, нос. лоб. Вероятность опорной роли элементов

лица при опознании следующая: волосы, глаза, лоб, губы, нос, уши.

   При предъявлении для опознания следователь должен проявлять крайнюю

осторожность в словесных воздействиях на опознающего, помня, что пер-

вая сигнальная система (непосредственное впечатление человека) зависит

от второй сигнальной системы (слова).

   Для квалифицированного ведения допроса следователю необходимы неко-

торые сведения о восприятии речи человека.

   С физической точки зрения речь - это комбинация звуков, изменяющих-

ся по частоте и интенсивности. Гласные звуки интенсивнее, согласные -

менее различимы. Чем больше звуков в слове, тем оно отчетливее. Макси-

мальная понятность речи возникает при интенсивности речи в 40 дБ. При

интенсивности речи в 10 дБ звуки не воспринимаются в виде связных

слов.

   Для удовлетворительной передачи речевых сообщений в условиях шума

звуковая интенсивность речи должна на 6 дБ превышать уровень шума.

Особенно сильно речь заглушается шумами низкой частоты. Человек разли-

чает один голос среди двух или трех одновременно звучащих голосов. При

совместном звучании четырех и более голосов речь отдельного человека

не может быть выделена.

                Наблюдательность следователя

   В тех случаях, когда следователь осматривает вещественные доказа-

тельства, место происшествия, производит допрос и очную ставку или

следственный эксперимент, его восприятие осуществляется в форме наблю-

дения.

   Наблюдение - длительное, планомерное восприятие с целью решения

познавательного вопроса.

   Результативность наблюдения зависит от четкости поставленной цели,

последовательности и систематичности, от предварительных знаний о наб-

людаемом объекте.

   Опытные следователи имеют привычную систему наблюдения и обладают

большой наблюдательностью - умением подмечать малозаметные детали.

Знание типичных способов преступления, типичных следов от них, приемов

маскировки преступления и т.п. - все это определенным образом органи-

зует процесс наблюдения. В наблюдении восприятие особенно тесно смы-

кается с мышлением. Важнейшим приемом наблюдения является сравнение,

сопоставление.

   Направленность наблюдения следователя определяется задачей выявить

отношение объекта наблюдения к расследуемому преступлению. Основное

внимание следователя привлекают факты, имеющие значение доказательст-

ва.

   Наблюдение является основным методом изучения обстановки места про-

исшествия. При этом следователь устанавливает расположение и границы

места происшествия, устанавливает объекты, находящиеся на месте проис-

шествия и их особенности, фиксирует их положение и взаиморасположение,

выявляет отклонения от обычного их пространственного расположения.

   Воспринимая отдельные явления, следователь стремится установить их

причинно-следственные отношения, выявить такие их особенности, которые

могут быть использованы для идентификации личности преступника.

   Наблюдательность является первостепенным условием успешного прове-

дения обыска. Практика показывает, что опытные следователи обращают

внимание на малейшие признаки необычности обстановки. (Так, один из

следователей нашел тайник с драгоценностями, обратив внимание на нео-

бычное местонахождение зонтика, который висел в спальне около крова-

ти). Свежая штукатурка, окраска, заново прибитые доски, подклейка све-

жих обоев, сдвинутые в гнездах винты, новые шляпки недавно вбитых

гвоздей, неестественные утолщения в предметах и т.п. - все это не

должно ускользнуть от наблюдательного следователя. Во время одного из

обысков следователь обратил внимание на такой, казалось бы, малозна-

чительный факт. В саду подозреваемого на одном из деревьев листья были

менее свежими, чем на других деревьях. Обыск показал, что дерево было

недавно пересажено на то место, где был устроен тайник.

   В ряде случаев следователь использует инструментальные средства

наблюдения, которые позволяют расширить площадь наблюдения, выявить

невидимое, изменить условия наблюдемия.

   Особую сферу наблюдемЮ‑ЮЮ‑


ЮЮррЯЖ‑‑[1]ГЮ[1]ГЮ‑ГЮ возникший в нем нервный импульс по центростремительным

(афферентным; от лат. "afferentis" - приносящий) нервным путям попада-

ет в соответствующие участки мозга.

   Рецепторы, проводящие нервные пути и соответствующие участки в коре

головного мозга, назваются анализаторами. Для возникновения ощущения

необходима работа всего анализатора в целом, следовательно, нельзя

сказать, что зрительные ощущения возникают в глазу. Только анализ

нервного импульса, поступающего от глаза в соответствующие участки ко-

ры головного мозга (затылочная часть), приводит к возникновению зри-

тельного ощущения.

   Деятельность анализаторов условно-рефлекторна. Сформированный в ко-

ре головного мозга нервный импульс по центробежным (эфферентным (от

лат. "efferentis" - выносящий) нервным путям, поступая на двигательные

или секреторные механизмы, приводит к той или иной ответной реакции,

вызывает соответствующую настройку чувствительности рецептора. Мозг,

получая обратный сигнал о деятельности рецептора, непрерывно регулиру-

ет его работу.

   Органы чувств неразрывно связаны с органами движения. Например, в

процессе зрительных ощущений глаз совершает непрерывные движения, как

бы ощупывая предмет. Неподвижный глаз практически слеп.

   Таким образом, процесс ощущений - это не одноактное пассивное отра-

жение того или иного свойства, а активный процесс, сложнейшая деятель-

ность анализаторов, имеющая определенную структуру. Деятельность раз-

личных анализаторов взаимосвязана. Совокупность всех анализаторов на-

зывается сенсорной сферой психики человека.

   Ощущения не только несут информацию об отдельных свойствах явлений

и предметов, но и выполняют активирующую мозг функцию. (Известны слу-

чаи, когда у больного оставался действующим лишь один орган чувств -

глаз, и, когда больной закрывал этот глаз, единственный канал, связы-

вающий его с окружающим миром, он немедленно засыпал.)

                     Классификация ощущений

   В зависимости от расположения рецепторов все ощущения делятся на

три группы.

   К первой группе относятся ощущения, которые связаны с рецепторами,

находящимися на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные,

вкусовые и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения.

   Ко второй группе относятся интерорецептивные ощущения, связанные с

рецепторами, находящимися во внутренних органах.

   К третьей группе относятся кинестезические (двигательные) и стати-

ческие ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухо-

жилиях - проприорецептивные ощущения (от лат. "proprio" - собствен-

ный).

   В зависимости от модальности анализатора различаются следующие виды

ощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинес-

тезические, статические, вибрационные, органические и болевые. Разли-

чаются также контактные и дистантные ощущения.

         Общие психофизиологические закономерности ощущений

   Работа каждого анализатора имеет свои специфические закономерности.

Наряду с этим все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим

закономерностям.

   Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь

определенную величину интенсивности. Минимальная величина раздражения,

которая вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним

порогом ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения на-

зывается абсолютной чувствительностью. Она всегда выражается в абсо-

лютных числах. Например, для возникновения ощущения давления достаточ-

но воздействия 2 мг на 1 кв.мм поверхности кожи.

   Верхний орого необходимо выяснить, при каких обс-

тоятельствах опознающий наблюдал опознаваемое лицо или предмет и по

каким приметам они могут быть опознаны. Дайте психологическое обосно-

вание этой процессуальной нормы.

4. Какие особенности зрительных восприятии необходимо учитывать при

оценке показаний?

5. Перечислите условия успешного наблюдения.

вызывает боль.

   Наряду с абсолютной чувствительностью следует различать относитель-

ную чувствительность - чувствительность к различению интенсивности од-

ного воздействия от другого. Относительная чувствительность характери-

зуется порогом различения.

   Порог различения, или дифференциальный порог, - едва ощущаемое ми-

нимальное различие в силе двух однотипных раздражителей.

   Порог различения - это относительная величина (дробь), которая по-

казывает, какую часть первоначальной силы раздражителя надо прибавить

(или убавить), чтобы получить едва заметное ощущение изменения в силе

данных раздражителей.

   Так, если взять груз в 1 кг и затем прибавить еще 10 г, то этой

прибавки никто ощутить не сможет; чтобы почувствовать увеличение при-

бавки веса необходимо добавить 1/30 часть первоначального веса, т.е.

33 г. Таким образом, относительный порог различения силы тяжести равен

1/30 части силы первоначального раздражителя.

   Относительный порог различения яркости света равен 1/100; силы зву-

ка - 1/10; вкусовых воздействий - 1/5. Эти закономерности открыты Бу-

гером и Вебером (закон Бугера-Вебера).

   Закон Бугера-Вебера относится только к средней зоне интенсивности

раздражителей. Иначе говоря, относительные пороги теряют значение при

очень слабых и очень сильных раздражителях. Это было установлено Фех-

нером.

   Фехнер установил также, что если интенсивность раздражителя увели-

чивать в геометрической прогрессии, то ощущение будет увеличиваться

лишь в арифметической прогрессии. (Закон Фехнера).

   Нижние и верхние абсолютные пороги ощущений (абсолютная чувстви-

тельность) характеризуют пределы человеческой чувствительности. Но

чувствительность каждого человека изменяется в зависимости от различ-

ных условий.

   Так, входя в плохо освещенное помещение, мы вначале не различаем

предметы, но постепенно под влиянием данных условий чувствительность

анализатора повышается.

   Находясь в накуренном помещении или в помещении с какими-либо запа-

хами, мы через некоторое время перестаем замечать эти запахи (понижа-

ется чувствительность анализатора).

   Когда из плохо освещенного пространства мы попадаем в ярко освещен-

ное, то чувствительность зрительного анализатора понижается.

   Изменение чувствительности анализатора в результате его приспособ-

ления к действующим раздражителям называется адаптацией.

   Разные анализаторы имеют различную скорость и различный диапазон

адаптации. К одним раздражителям адаптация происходит более быстро, к

другим - медленнее. Более быстро адаптируются обонятельные и тактиль-

ные анализаторы. Полная адаптация к запаху йода наступает через одну

минуту. Через три секунды ощущение давления отражает только 1/5 силы

раздражителя (поиск очков, сдвинутых на лоб, - один из примеров так-

тильной адаптации). Еще медленнее адаптируются слуховой, вкусовой и

зрительный анализаторы. Для полной адаптации к темноте необходимо 45

мин. После этого периода зрительная чувствительность увеличивается в

200 000 раз (самый высокий диапазон адаптации).

   Явление адаптации имеет целесообразное биологическое значение. Оно

содействует отражению слабых раздражителей и предохраняет анализаторы

от чрезмерного воздействия сильных раздражителей.

   Чувствительность зависит не только от воздействия внешних раздражи-

телей, но и от внутренних состояний.

   Повышение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних

(психических) факторов называется сенсибилизацией. Так, например, сла-

бые вкусовые ощущения повышают зрительную чувствительность. Это объяс-

няется взаимосвязью данных анализаторов, их системной работой.

   Сенсибилизация, обострение чувствительности, может быть вызвано не

только взаимодействием ощущений, но и физиологическими факторами, вве-

дением в организм тех или иных веществ. Например, для повышения зри-

тельной чувствительности существенное значение имеет витамин А.

   Чувствительность повышается, если человек ожидает тот или иной сла-

бый раздражитель, когда перед ним выдвигается специальная задача раз-

личения раздражителей. Чувствительность отдельного человека совер-

шенствуется в результате упражнения. Так, дегустаторы, специально уп-

ражняя вкусовую и обонятельную чувствительность, различают разнообраз-

ные сорта вин, чая и могут даже определить, когда и где изготовлен

продукт.

   У людей, лишенных какого-либо вида чувствительности, осуществляется

компенсация (возмещение) этого недостатка за счет повышения чувстви-

тельности других органов (например, повышение слуховой и обонятельной

чувствительности у слепых).

   Взаимодействие ощущений в одних случаях приводит к сенсибилизации,

к повышению чувствительности, а в других случаях - к ее понижению,

т.е. к десенсибилизации. Сильное возбуждение одних анализаторов всегда

понижает чувствительность других анализаторов. Так, повышенный уровень

шума в "громких цехах" понижает зрительную чувствительность.

   Одним из проявлений взаимодействия ощущений является контраст ощу-

щений.

   Контраст ощущений - это повышение чувствительности к одним свойст-

вам под влиянием других, противоположных свойств действительности.

Например, одна и та же фигура серого цвета на белом фоне кажется тем-

ной, а на черном - светлой.

   Иногда ощущения одного вида могут вызвать добавочные ощущения. Нап-

ример, звуки могут вызвать цветовые ощущения, желтый цвет - ощущение

кислого. Это явление называется синестезией.

               Особенности отдельных видов ощущений

   Зрительные ощущения - ощущения цвета и света (перепадов яркости).

Для зрительных ощущений необходимо воздействие электромагнитных волн

на зрительный рецептор - сетчатку глаза.

   Ощущаемые человеком цвета делятся на хроматические (от греч. "chro-

ma" - цвет) и ахроматические - бесцветные (черный, белый и промежуточ-

ные оттенки серого цвета).

   В центральной части сетчатки преобладают нервные клетки - колбочки,

чувствительные к различным зонам светового спектра. Световые (электро-

магнитные) лучи разной длины вызывают разные цветовые ощущения.

   Глаз чувствителен к участку электромагнитного спектра от 300 до 700

нм (нанометров). Длина волны 680 нм дает ощущение красного; 580 - жел-

того; 520 - зеленого; 430 - синего; 390 - фиолетового цветов. Смешение

всех воспринимаемых электромагнитных волн дает ощущение белого цвета.

Центральная нервная система человека обладает способностью классифици-

ровать распределение световой энергии, попадающей в глаз. Цвет - это

психическое явление, а не свойство электромагнитной энергии, это ощу-

щение человека, вызываемое различной энергией.

   Существует трехкомпонентная теория цветного зрения, согласно кото-

рой все многообразие цветовых ощущений возникает у нас в результате

работы лишь трех цветовоспринимающих рецепторов - красного, зеленого и

синего (колбочки делятся на группы этих трех цветов). В зависимости от

степени возбуждения трех вышеуказанных цветорецепторов возникают раз-

личные цветовые ощущения. Если все три цветорецептора возбуждены в

одинаковой мере, то возникает ощущение белого цвета.

   К различным участкам спектра наш глаз имеет неодниковую чувстви-

тельность. Чувствительность к синему цвету значительно меньше, чем к

зеленому и желтому цветам.

   Глаз наиболее чувствителен к световым лучам с длиной волны 555 -

565 нм.

   Чувствительность зрительного анализатора в условиях сумерек переме-

щается в сторону более коротких ноли - 50O нм (синий цвет). Эти лучи

начинают казаться более светлыми (явление Пуркине).

   Ближе к краю сетчатки расположены нервные окончания в виде палочек,

приспособленные к отражению переадов яркости цвета - это инструмент

сумеречного зрения.

   В сетчатке каждого глаза насчитывается около 130 млн. палочек и 7

млн. колбочек.

   В условиях достаточно яркого освещения в работу включаются колбоч-

ки, аппарат палочек выключается. При слабой освещенности в работу

включаются только палочки. (Вот почему при сумеречном освещении мы не

различаем хроматические цвета, т.е. цветовую окраску предметов.)

   Зрительный анализатор имеет исключительно высокую чувствительность.

Для возникновения едва заметного светового ощущения достаточно нес-

кольких квантов световой энергии.

   Корковой частью зрительного анализатора является 17-е поле затылоч-

ной области коры головного мозга, которая построена по экранному прин-

ципу, т.е. разные точки сетчатки имеют проекцию в разных точках коры.

Здесь же имеются нервные клетки, объединяющие зрительные возбуждения.

   Для зрительных возбуждений характерна некоторая инертность. Это яв-

ляется причиной возникновения последовательных образов - сохранения

следа светового раздражения после прекращения воздействия светового

раздражителя. (Вот почему мы не замечаем перерывов между кадрами кино-

фильма. Они оказываются заполненными следами от предшествующего кад-

ра.)

   Люди с ослабленным аппаратом колбочек плохо различают хроматические

цвета (этот недостаток, описанный английским физиком Дальтоном, назы-

вается дальтонизмом). Ослабление работы аппарата палочек затрудняет

видение предметов в сумеречном освещении (этот недостаток называется

куриной слепотой).

   Резкая смена освещенности понижает зрительную чувствительность. На

больших расстояниях лучше всего воспринимаются черные объекты на жел-

том фоне. Цветовая однотипность, как и резкие цветовые контрасты,

утомляет зрение.

   Наиболее благоприятно гармоничное сочетание цветов. Для рабочей

обстановки предпочтительна мягкость тонов, небольшая цветовая насыщен-

ность.

   При различении объектов цветовое их сходство может привести к зат-

руднению их дифференцирования. Предметы одного цвета могут быть оши-

бочно отнесены к однородной группе объектов.

   Для наилучшего цветового различения оптимальны объекты с угловой

величиной 1-3 град.

   Слуховые ощущения. Звуковые волны, действующие на слуховой рецеп-

тор, представляют собой сгущения и разряжения воздуха в результате ко-

лебания издающих звуки предметов. Эти колебания концентрируются наруж-

ным ухом и через слуховой проход воздействуют на барабанную перепонку.

   Колебания барабанной перепонки передаются через систему косточек

среднего уха (наковальню, молоточек и стремечко) во внутреннее ухо, в

котором находится улитка (спиральное костное образование). Улитка за-

полнена жидкостью. В результате периодических колебаний воздуха возни-

кают колебательные движения жидкости в улитке. Эти колебания и воздей-

ствуют на слуховой рецептор - орган Корти. Основной частью этого орга-

на является мембрана, состоящая из 24 тыс.волокон. Длина этих волокон

возрастает от основания улитки к вершине. Предполагается, что эти во-

локна отвечают на внешние звуковые воздействия по принципу резонанса.

Резонирующее колебание того или иного волокна трансформируется в нерв-

ный импульс, который соответствующим образом интерпретируется в височ-

ной области коры головного мозга. Слуховые ощущения отражают высоту,

силу и тембр звука. Высота звука определяется числом колебаний источ-

ника звука в 1 с. (1 колебание в секунду измеряется в Гц). Орган слуха

чувствителен к звукам в пределах от 20 до 20 тыс. колебаний в секунду.

Но наибольшая слуховая чувствительность лежит в пределах 2000 - 3000

Гц (это высота звука, соответствующая крику испуганной женщины).

   За верхним порогом звуковой чувствительости (т.е. свыше 20 000 Гц),

расположены ультразвуки.

   Пороги различения звуков по их высоте составляют 1/20 полутона

(т.е. различается до 20 промежуточных ступеней между звуками, издавае-

мыми двумя соседними клавишами рояля). Интенсивость слухового ощущения

- громкость - зависит от интенсивности звука, т.е. от амплитуды коле-

бания источника звука и от высоты звука.

   Порог слухового ощущения отдельного человека значительно изменяется

в зависимости от различных обстоятельств на протяжении небольшого про-

межутка времени (в пределах 5 дБ). С возрастом происходит понижение

чувствительности к звукам высокой частоты.

   Кожные ощущения. Кожные ощущения подразделяются на тактильные (ощу-

щение прикосновения и давления), ощущение боли, ощущение тепла и ощу-

щение холода.

   Каждый из этих видов кожных ощущений имеет свои рецепторы

   Тактильные ощущения - ощущения прикосновения и давления.

   Тактильные рецепторы наиболее многочисленны на кончиках пальцев и

языка. Если на спине две точки прикосновения воспринимаются раздельно

лишь на расстоянии 5 см, то на кончике пальцев и языка они восприни-

маются как раздельные на расстоянии 1 мм.

   В коре головного мозга наиболее широко представлены рецепторы паль-

цев рук (это связано со значением рук в труде человека).

   Температурные ощущения возникают от раздражения терморецепторов ко-

жи. Существуют отдельные рецепторы для ощущения тепла и холода. По по-

верхности тела эти рецепторы располагаются неравномерно, в одних мес-

тах больше, в других меньше. Например, к холоду и боли наиболее чувст-

вительна кожа спины и шеи, а к горячему - кончики пальцев и языка.

Различные участки кожного покрова имеют разную температуру.

   Болевые ощущения вызываются механическими, температурными и хими-

ческими воздействиями, которые достигают интенсивности, способной к

разрушению организма. Болевые ощущения в значительной мере связаны с

подкорковыми центрами, которые регулируются корой головного мозга. Они

поддаются в некоторой степени торможению через вторую сигнальную сис-

тему.

   Присущая данному участку кожи температура является физиологическим

нулем. Ощущение тепла или холода возникает в зависимости от соотноше-

ния температуры воздействия с постоянной температурой данного участка

кожи.

   Обонятельные ощущения. Обонятельные ощущения возникают в результате

раздражения частицами пахучих веществ, находящихся в воздухе, слизис-

той оболочки носовой полости. где находятся обонятельные клетки. Кор-

ковые центры обонятельного анализатораедующие операции, которые не регулируются уже со стороны

сознания.

   Применение навыков в новых, условиях, является умением. В новых ус-

ловиях человек начинает думать о том, как ему изменить действие в со-

ответствии с этими условиями. Человек начинает сознательно регулиро-

вать свои действия. При этом эти действия теряют такие качества, как

связанность отдельных элеметов, быстроту выполнения и т.д.

   Сформировавшиеся навыки оказывают положительное влияние на овладе-

ние новым действием - осуществляется перенос навыка. Так, навык езды

на велосипеде содействует приобретению навыка вождения мотоцикла.

   Но в ряде случаев ранее выработанные навыки не только не содейству-

ют, а наоборот, затрудняют выработку новых навыков, происходит интер-

ференция навыков (от латинского "enter" - взаимно и "feпо" - ударяю).

Так, навык печатания на машинке одной системы затрудняет выработку на-

выка печатания на машинке другой системы. Переучивать человека труд-

нее, чем научить чему-либо заново.

   В результате повторных действий наряду с навыками формируются при-

вычки. Привычки - упрочившиеся действия, выполнение которых становится

потребностью (например, привычка мыть руки перед едой). Положительные

привычки, становясь стереотипными действиями, облегчают выполнение об-

щепринятых норм и правил. Навыки и привычки являются основой простых

действий.

   В каждом простом действии различаются сенсорный, центральный, мо-

торный и контрольно-корректирующий компоненты.

   Вы издалека увидели приближающийся транспорт и освободили ему доро-

гу. В этом движении можно выделить все четыре его компонента. Восприя-

тие транспорта - сенсорный компонент, мысль о том, что опасно стоять

близко к проезжей части дороги - центральный мыслительный компонент,

непосредственное передвижение - моторный, двигательный компонент и

удостоверение в том, что вы передвинулись в безопасную зону - конт-

рольный компонент.

   В различных движениях тот или иной из первых трех компонентов при-

обретает ведущее значение. Так, при стартовом рывке биатлониста веду-

щим является моторный компонент, а при стрельбе по мишени, когда успех

действия зависит, главным образом, от зрительной работы, ведущее зна-

чение переходит к сенсорному компоненту. При игре в шахматы или при

записи формулы на доске, несмотря на наличие сенсорного и двигательно-

го компонентов, ведущим является центральный, мыслительный компонент

действия.

   Во многих движениях ведущими являются сенсорный и моторный компо-

ненты. Эти движения называются сенсомоторными реакциями. Например, на-

жим водителя на тормоз при появлении человека на проезжей части доро-

ги. Но в зависимости от уровня психического развития человека, его

опыта, знаний и других индивидуальных особенностей каждый человек осу-

ществляет деятельность характерными для него способами.

   Способы действия людей отличаются количеством промежуточных опера-

ций, объединенностью отдельных операций, точностью и быстротой дейст-

вия.

  У каждого человека вырабатываются стереотипные, привычные способы

выполнения повседневных действий - характерный способ удерживания

предметов (ручки, сигареты, ложки, ножа и т.п.), своеобразная манера

использования вещей. Опытные криминалисты устанавливают характерный

для данного человека способ его действия. На этой основе в ряде случа-

ев осуществляется идентификация личности преступника. Физические дей-

ствия - движения - имеют определенные механические характеристики:

траекторию, скорость или темп (скорость повторяемости циклов) и силу.

   Во многих случаях успех деятельности зависит от времени реакции (от

скорости ответного действия на внешний сигнал).

   Так, от скорости реакции на сигнал опасности зависит безопасность,

от скорости реакции вратаря - исход хоккейного матча, от скорости ре-

акций оператора у пульта управления - безаварийность работы.

   Время реакции зависит от готовности реагировать на соответствующий

сигнал, от типа нервной системы, возраста и пола человека, его психи-

ческого состояния. Так, одни люди реагируют на световой сигнал через

200 миллисекунд (0,2 с.), адругие - через 100 миллисекуд (0,1 с.). Не

одинакова скорость реакции на разные виды физических раздражителей. На

звуковые сигналы она несколько выше, чем на световые.

   Различается время простой реакции - однозначная реакция на один

раздражитель (например, нажатие на педаль тормоза при появлении крас-

ного сигнала светофора), и время сложной реакции, когда принимается

решение о выборе одной реакции из ряда возможных. Время сложной реак-

ции значительно больше времени простых реакций. Время сложной реакции

зависит от различимости раздражителей, от количества сигналов, подле-

жащих различению, от числа возможных реакций и их сложности.

   Наряду с сенсомоторными реакциями различается время словесно-ассо-

циативной реакции. Реагировать словом труднее, чем движением, словес-

ные реакции более замедленны (на 0,3-0,5 с.).

   Время реакции значительно повышается в конфликтной и тревожной си-

туации.

   Исполнение внешнего действия осуществляется системой движений. Эти

движения постоянно контролируются на основе данных, поступающих в мозг

от разных органов чувств - сенсорный контроль.

   Физическое действие совершается благодаря непрерывному мышечному и

зрительному, а иногда и слуховому контролю.

   Рассмотренные выше простые действия, операции (навыки) не имеют

сложной структуры, они не требуют значительных волевых усилий. Более

сложную структуру и волевую регуляцию имеют деятельность в целом и от-

дельные сложные волевые действия.

   Структура и волевая регуляция деятельности и сложных действий.

Сложное волевое действие состоит из последовательного решения ряда

частных промежуточных функциональных задач. Общая система этих функци-

ональных задач, характерная для любого вида деятельности, и составляет

структуру деятельности.

   Осуществляя деятельность, человек прежде всего осознает ее необхо-

димость для удовлетворения той или иной потребности.

   Потребности могут быть удовлетворены разными предметами, объектами,

условиями, а овладение этими предметами или достижение необходимых ус-

ловий может быть осуществлено разными способами.

   Само действие возникает и осуществляется на основе мотивации. Не-

редко у человека возникает ряд противоречивых, но одинаковых по силе

доводов в пользу разных действий - происходит борьба мотивов, сопро-

вождающаяся волевым усилием (но противоборство мотивов не является

обязательным признаком волевого действия).

   Приняв решение; наметив цель действия, человек соотносит ее с имею-

щимися условиями, то есть осознает задачу действия и намечает способы

ее решения. Далее, привлекая соответствующие знания, человек создает

умственный образ действия - ориентировочную ею основу. При этом также

проявляется волевое усилие, так как из ряда возможных схем данного

действия следует выбрать лишь одну. Только после этого человек перехо-

дит к исполнению данного действия, преодолевая при этом ряд внешних и

внутренних препятствий. Достигнув соответствующих результатов, человек

осознает их соответствие потребностям. Такова структура сложного воле-

вого действия.

   Краткая характеристика этапов волевого действия:

   1. Осознание вариативных возможностей удовлетворения потребностей,

борьба мотивов (стадия предрешения). Потребность допускает вариатив-

ность возможностей ее удовлетворения. Процесс выбора одной из этих

возможностей - это процесс формирования цели действия.

   В сложном волевом действии этот выбор нередко сопровождается столк-

новением противоречивых побуждений - борьбой мотивов. Борьба мотивов

может быть кратковременной и очень длительной, связанной с большой

затратой нервной энергии (иногда очень мучительной). Борьба мотивов -

противоборство различных желаний.

   Прежде чем желание превратится в цель деятельности, человек оцени-

вает, обосновывает его, взвешивает все "за" и "против". Особенно нап-

ряженно борьба мотивов происходит между желаниями лично и социально

значимыми, между доводами чувства и разума. Эта напряжемдБC┼╪A╟├QWPZEAK┼├▐XAK├WPA_┴KI├┼]Q─A_┴Q[глубины и быстроты, различным соотноше-

нием анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление ин-

дивида.

                     Общие закономерности мышления

   Мышление - это непрерывное взаимодействие мыслящего субъекта с

объектом познания. Это взаимодействие всегда осуществляется в целях

разрешения какой-то проблемы, оно основано на анализе и синтезе и име-

ет своим результатом новое обобщение. Таким образом, можно считать,

что проблемность, анализ-синтез и обобщенность являются общими психо-

логическими закономерностями мышления.

   Проблемность мышления. Мышление всегда возникает в связи с решением

какой-либо проблемы, а сама проблема возникает из проблемной ситуации.

   Проблемная ситуация - это такое обстоятельство, в котором человек

встречается с чем-то новым, непонятным с точки зрения имеющихся зна-

ний. Эта ситуация характеризуется возникновением определенного позна-

вательного барьера, трудностей, которые предстоит преодолеть в резуль-

тате мышления. В проблемных ситуациях всегда возникают такие цели, для

достижения которых имеющихся средств, способов и знаний оказывается

недостаточно.

   Встречаясь с фактами преступности, следователь обычно сталкивается

с проблемной ситуацией. В его распоряжении первоначально оказываются

лишь некоторые факты, которые побуждают к поиску, но являются недоста-

точными для раскрытия преступления.

   Проблема - особая разновидность вопроса, ответ на который не содер-

жится в нашем опыте и знаниях и поэтому требует соответствующих прак-

тических и теоретических действий. Проблема сосредоточивает наше вни-

мание на недостаточности или отсутствии знаний (это знание о незна-

нии).

   Проблема - это осознание необходимости нового познания. Не любая

умственная деятельность является решением проблемы. Например, решая

задачу известным нам способом, мы осуществляем умственную деятель-

ность, но не решаем проблемы. Познание, открытие новых, пока еще неиз-

вестных сторон объекта всегда осуществляется через отношения, взаимо-

связи, в которых эти свойства проявляются.

   Мышление - это познание того, что не дано непосредственно, но нахо-

дится в определенном отношении к тому, что дано.

   Взаимодействие анализа и синтеза. Всякий акт мышления, каждая мыс-

лительная операция основаны на анализе и синтезе. Как известно, основ-

ным принципом высшей нервной деятельности является принцип анализа и

синтеза. Мышление как функция мозга также основано на этом принципе.

   На анализе и синтезе основаны все ступени мыслительного процесса.

Всякий поиск ответа на какой-либо вопрос требует и анализа и синтеза в

их различных связях (производными от анализа и синтеза мыслительными

операциями являются абстракция и обобщение).

   Анализ - выделение тех сторон объекта, которые существенны для ре-

шения данной задачи; это выявление строения исследуемого объекта, его

структуры, расчленение сложного явления на простые элементы, отделение

существенного от несущественного.

   Анализ дает ответ на вопрос: какая часть целого обладает определен-

ными признаками. Например, анализируя следы преступления, следователь

выделяет только те из них, которые имеют доказательственное значение.

Результаты анализа объединяются, синтезируются.

   Синтез - объединение элементов, частей, сторон на основе установле-

ния существенных в определенном отношении связей между ними.

   Основным механизмом мышления, его общей закономерностью является

анализ через синтез: выделение новых свойств в объекте (анализ) осу-

ществляется через соотнесение его (синтез) с другими объектами. В про-

цессе мышления объект познания постоянно включается во все новые связи

и в силу этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются в

новых понятиях; из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все

новое содержание; он как бы поворачивается каждый раз другой своей

стороной, в нем выявляются все новые свойства.

   Анализ и синтез, взаимопереходя друг в друга, обеспечивают непре-

рывное движение мысли все к более и более глубокому познанию сущности

явлений. Процесс познания начинается с первичного синтеза - восприятия

нерасчлененного целого (явления, ситуации). Далее на основе анализа

осуществляется вторичный синтез. Получаются новые знания об этом це-

лом, а это познанное целое вновь выступает как база для дальнейшего

глубокого анализа и т.д.

   Анализ - вычленение таких свойств (сторон) объекта, которые имеют

существенное значение для последующего синтеза, обобщения. При этом

проявляются такие закономерности мышления как селективность - избира-

тельное вычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность -

контроль над течением мыслительного процесса (рассуждение человека с

самим собой), самоотчет мышления перед самим собой. При анализе разви-

вающихся событий возникает особая разновидность аналитического мышле-

ния - антиципация - предвосхищение возможного наступления новых собы-

тий, предвидение возможных результатов определенных действий. Способ-

ность представить возможные варианты развития событий, возможные пути

решения проблемы - дивергентность мышления.

   Обобщенность мышления. Мышление осуществляется с целью познания тех

или иных существенных свойств объекта, с целью получения знания. Су-

щественное свойство является всегда общим для данной группы однородных

предметов (но не всякое общее свойство является существенным). К реше-

нию отдельной конкретной задачи мы применяем обобщенные знания, общие

правила.

   В процессе мышления единичное всегда рассматривается как конкретное

выражение общего.

                      Мыслительные операции

   Мышление осуществляется совокупностью различных операций: сравне-

ния, обобщения, абстракции, конкретизации, классификации и системати-

зации.

   Сравнение - установление сходства и различия между предметами. Поз-

нание объектов окружающего мира начинается прежде всего путем их срав-

нения, сопоставления их друг с другом (первичный синтез). Для сравй(@pp[1]TwРWPїPgАТ╫PЄ╫RTVWTVRёvWWЁR╥R╒╥╓╓ёўTpЄ╫RVёўW╫S╘sTwTsR╒ЄЕUWqWpu╥РWWЁR╥R╒ўўqQRЁЎr╫RpЁPQV╥╓╘wЧF╨pЁо опыта.

   В зависимости от прошлого опыта, знаний, профессиональной направ-

ленности человек не только избирательно выделяет те или иные предметы,

но и избирательно воспринимает различные их стороны.

   6. Константность восприятия. Одни и те же предметы воспринимаются

нами в различных изменяющихся условиях: при различной освещенности, с

разных точек зрения, с разного расстояния. Однако объективные качества

предмета воспринимаются нами в неизменном виде.

   Константность восприятия - независимость отражения объективных ка-

честв предметов (величины, формы, цвета) от временных условий. Изобра-

жение величины предмета на сетчатке глаза при восприятии его с близко-

го расстояния и с далекого расстояния будет разным. Однако это интерп-

ретируется нами как удаленность или приближенность предмета, а не как

изменение его величины. При восприятии прямоугольного предмета (папки,

листа бумаги) с разных точек зрения на сетчатке глаза могут отобра-

зиться и квадрат, и ромб, и даже прямая линия. Однако во всех случаях

мы сохраняем за этим предметом присущую ему форму.

   Белый лист бумаги вне зависимости от его освещенности будет воспри-

ниматься как белый лист, так же, как кусок антрацита будет восприни-

маться с присущим ему цветовым качеством вне зависимости от условий

освещения.

   Константность восприятия не наследственное качество, оно формирует-

ся в опыте, в процессе обучения. В некоторых непривычных условиях она

может быть нарушена. Возникает аконстантность. Так, если мы смотрим

вниз с большой высоты, то привычные для нас предметы могут восприни-

маться несколько искаженно (например, люди, автомобили кажутся нам не-

естественно уменьшенными).

   Пилоты сверхзвуковых самолетов на первых порах очень быстрое при-

ближение предмета интерпретируют как его увеличение в размерах.

   Благодаря константности восприятия мы узнаем предметы в разных ус-

ловиях и успешно ориентируемся среди них.

            Особенности восприятия пространства и времени

   Восприятие пространства. Восприятие пространства состоит из вос-

приятия величины, формы, объема, удаленности, местоположения предметов

и их движения.

   Восприятие величины и формы предметов осуществляется в результате

сочетания в опыте человека зрительных, осязательных и кинестезических

(мускульно-двигательных) ощущений.

   Восприятие объемности и удаленности предметов осуществляется за

счет бинокулярного зрения (зрения двумя глазами). Восприятие предмета

зависит не только от величины его изображения на сетчатке глаза, но и

от силы напряжения глазных мышц, которая изменяется в зависимости от

удаленности предмета. При рассматривании близких предметов увеличи-

вается кривизна хрусталика, при рассматривании далеких предметов хрус-

талик становится плоским. Это изменение кривизны хрусталика в зависи-

мости от удаленности рассматриваемых предметов называется аккомодаци-

ей.

   Но аккомодация дает информацию об отдаленности предметов лишь в

пределах до 6 м. Если же предметы удалены на большее расстояние, то

информация об их удаленности поступает в мозг от взаиморасположения

зрительных осей. Но определение глубины пространства ограничено поро-

гом глубинного зрения.

   Существенное значение для восприятия удаленности предмета имеет

сравнение его величины с хорошо известной величиной других предметов.

Это имеет особое значение в тех случаях, когда предметы удалены более

чем на 450 м (предельное расстояние, о котором поступает информация в

результате взаиморасположения зрительных осей).

   Для восприятия рельефа, объемности предмета главную роль играет би-

нокулярное зрение. При восприятии предметов их изображение падает на

несовпадающие (диспаратные) точки сетчатки; при этом не происходит

полного слияния изображения в сетчатках обоих глаз, и в результате

этого возникает стереоскопический эффект.

   Для восприятия рельефа и удаленности предметов существенное значе-

ние имеют линейная и воздушная перспективы. При значительном удалении

предметы кажутся меньше. Для изображения удаления двух параллельных

линий художник рисует их сходящимися у линии горизонта. Линейная пер-

спектива усиливается ослаблением разницы между светом и тенью, выпаде-

нием отдельных мелких деталей. Воздушная перспектива состоит в некото-

ром изменении цвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя

воздуха.

   Пространственное перемещение предметов, их движение воспринимается

в зависимости от их удаленности и скорости движения. Человек не восп-

ринимает очень медленные движения и судит о них лишь по косвенным

признакам (например, движение минутной стрелки часов воспринимается в

результате сопоставления ее различных положений). Не замечаются также

и чрезмерно большие скорости движения. Чем дальше удалены предметы,

тем скорость их движения кажется меньшей. При восприятии движения про-

исходит перемещение изображения по сетчатке глаз. Восприятие движения

зависит также от движения глаз и головы.

   Эффект движения объекта может возникнуть и при условии, если через

небольшие промежутки времени воспринимаются различные фазы предмета -

стробоскопический эффект (например, при восприятии фильма, когда в се-

кунду сменяются 24 кадра с неподвижными изображениями).

   Способность правильно оценивать пространственные отношения назы-

вается глазомером. Различают статический и динамический глазомер.

   Статический глазомер - определение размеров неподвижных предметов,

их удаленности и расстояний между ними неподвижным наблюдателем.

   Динамический глазомер - способность человека определить соотношение

движущихся предметов, их скорость и расстояние между ними. Динамичес-

кий глазомер имеет значение при оценке показаний свидетелей, потерпев-

ших и обвиняемых о направлении и скорости движения объектов в момент

происшествия.

   Способность видеть самые мелкие предметы называется остротой зрения

или разрешающей способностью глаза. Острота зрения определяется мини-

мальным промежутком между двумя точками, которые с данной дистанции

еще различаются глазом как раздельные. Люди с нормальным зрением раз-

личают на расстоянии 100 м объекты величиной в 3 см. В этом случае уг-

ловой размер различаемых объектов равен одной угловой минуте. Это и

является единицей остроты зрения. Острота зрения зависит от предвари-

тельной ознакомленности с объектом, от ожидания его в поле зрения,

цветовой окраски объекта, контраста между объектом и фоном, продолжи-

тельности действия зрительного стимула. Острота зрения повышается с

увеличением освещенности объекта и снижается с возрастанием угловой

скорости объекта, при вибрации тела.

   Иллюзии зрительного восприятия. При восприятии пространственного

взаиморасположения объектов в некоторых случаях возникают иллюзии зри-

тельного восприятия. Они вызываются физическими, физиологическими и

психологическими причинами. Кажущийся излом ложки в стакане чая - это

пример физической иллюзии. Если надавить на глазное яблоко сбоку, то

видимый предмет раздваивается - это пример физиологической иллюзии.

   Психологические иллюзии зрения могут быть сгруппированы в зависи-

мости от различных причин, которыми они вызываются.

   Закономерности восприятия, в том числе и иллюзии, следует учитывать

в следственной практике.

   Например, при просмотре фотографии с изображением отпечатка следа

преступника может возникнуть иллюзия - выступы могут показаться углуб-

лениями. У людей выработан стереотип: обычно неосознанно предполагает-

ся, что освещение изображаемого объекта (на фотографии, рисунке) про-

исходило с противоположной от наблюдателя стороны (а не из-за спины).

Поэтому в необходимых случаях следует на фотографиях указывать распо-

ложение источника света.

   Восприятие времени - отражение длительности, скорости и последова-

тельности явлений.

   Физиологическим механизмом восприятия времени является определенное

состояние нервных клеток. При длительном действии раздражителей усили-

вается возбуждение нервных клеток (за счет суммирования последователь-

ных воздействий). Восприятие времени, как и любое психическое отраже-

ние, является субъективным образом объективной реальности. Длитель-

ность небольших промежутков времени обычно несколько преувеличивается,

а большие интервалы времени несколько уменьшаются. Быстрый темп также

ведет к преувеличению интервала времени, а медленный - к преуменьше-

нию. Период времени, связанный с интересными, значительными событиями,

кажется более коротким (а при воспоминании, наоборот, более длитель-

ным). При положительных эмоциях время недооценивается, а при отрица-

тельных - переоценивается. Преуменьшение времени всегда является ре-

зультатом доминирования возбуждения над торможением. Преувеличение

времени связано с преобладанием торможения, которое вознякает от одно-

образных, малозначимых раздражителей.

   Восприятие времени связано с различными циклическими явлениями при-

роды (смена дня и ночи, времен года и др.) и в организме человека (об-

мен веществ, газообмен и др.).

       Учет закономерностей восприятия в следственной практике

   Для получения достоверных показаний свидетеля следователь должен

учитывать психологический процесс формирования показаний. Первоначаль-

ной стадией формирования этих показаний является восприятие свидетелем

тех или иных событий. Воспринимая предметы и явления, человек осмысли-

вает и оценивает эти явления, проявляет к ним определенные отношения.

   При допросе свидетеля следователь должен отчленить объективные фак-

ты от субъективных наслоений. Необходимо выяснить условия, в которых

происходило восприятие происшествия (освещенность, продолжительность,

удаленность, метеорологические условия и т.д.). При этом следует учи-

тывать, что люди часто не способны точно оценить количество восприни-

мавшихся предметов, расстояние между ними, их пространственное соотно-

шение и размеры.

   Людям свойственно заполнять пробелы чувственного восприятия элемен-

тами, которые в действительности не были объектами чувственного восп-

риятия. Для пространственных восприятий характерна переоценка малых

расстояний и недооценка больших. Расстояния на воде, как правло, недо-

оцениваются. Ярко окрашенные предметы, а также предметы хорошо осве-

щенные кажутся более близко расположенными. Многие ошибки в оценке

размеров предметов связаны с контрастом восприятия.

   В следственной практике очень важно правильно установить время со-

вершения расследуемого события, его длительность и последовательность,

темп действий участников события и др. Нередко свидетели дают непра-

вильные показания о промежутках времени. Эти ошибки объясняются выше

рассмотренными закономерностями. Неправильные показания относительно

промежутка времени не следует оценивать как умышленную ложность пока-

заний. При этом необходимо выяснить содержание деятельности свидетеля

во время наблюдаемого события, его психическое состояние и др.

   В свидетельских показаниях существенное значение имеют особенности

восприятия человека человеком.

   В зависимости от того, какое значение люди придают различным осо-

бенностям личности, они по-разному относятся друг к другу, испытывают

различные чувства и при даче свидетельских показаний выдвигают на пе-

редний план те или иные индивидуальные стороны другого человека.

   При производстве такого следственного действия, как предъявление

для опознания, необходимо, чтобы опознание осуществлялось по специфи-

ческим признакам. Норма уголовного процесса требует, чтобы предъявляе-

мое для опознания лицо входило в состав не менее трех человек. Это со-

действует избежанию ложного узнавания по общим признакам (например, по

росту, цвету волос, одежды и т.д.). Предъявление для опознания группы

лиц из трех человек содействует нивелированию общих признаков и нап-

равляет процесс узнавания на выявление индивидуальных особенностей.

   При предъявлении для опознания необходимо учитывать ряд объективных

и субъективных условий.

   К объективным условиям относятся физические условия первоначального

восприятия того или иного объекта (освещение, ракурс, расстояние и

т.п.).

   К субъективным факторам опознания относится психическое состояние

человека в момент наблюдения объекта и в момент его опознания (испуг,

отвращение, нервозность и т.д.), а также психические свойства человека

(развитость того или иного вида памяти, восприятия, способности к со-

отнесениям, группировке признаков). При опознании лица следует учиты-

вать различную вероятность узнавания отдельных элементов лица. Вероят-

ность различия элементов лица при малых экспозициях следующая: волосы,

глаза, брови. губы, уши, нос. лоб. Вероятность опорной роли элементов

лица при опознании следующая: волосы, глаза, лоб, губы, нос, уши.

   При предъявлении для опознания следователь должен проявлять крайнюю

осторожность в словесных воздействиях на опознающего, помня, что пер-

вая сигнальная система (непосредственное впечатление человека) зависит

от второй сигнальной системы (слова).

   Для квалифицированного ведения допроса следователю необходимы неко-

торые сведения о восприятии речи человека.

   С физической точки зрения речь - это комбинация звуков, изменяющих-

ся по частоте и интенсивности. Гласные звуки интенсивнее, согласные -

менее различимы. Чем больше звуков в слове, тем оно отчетливее. Макси-

мальная понятность речи возникает при интенсивности речи в 40 дБ. При

интенсивности речи в 10 дБ звуки не воспринимаются в виде связных

слов.

   Для удовлетворительной передачи речевых сообщений в условиях шума

звуковая интенсивность речи должна на 6 дБ превышать уровень шума.

Особенно сильно речь заглушается шумами низкой частоты. Человек разли-

чает один голос среди двух или трех одновременно звучащих голосов. При

совместном звучании четырех и более голосов речь отдельного человека

не может быть выделена.

                Наблюдательность следователя

   В тех случаях, когда следователь осматривает вещественные доказа-

тельства, место происшествия, производит допрос и очную ставку или

следственный эксперимент, его восприятие осуществляется в форме наблю-

дения.

   Наблюдение - длительное, планомерное восприятие с целью решения

познавательного вопроса.

   Результативность наблюдения зависит от четкости поставленной цели,

последовательности и систематичности, от предварительных знаний о наб-

людаемом объекте.

   Опытные следователи имеют привычную систему наблюдения и обладают

большой наблюдательностью - умением подмечать малозаметные детали.

Знание типичных способов преступления, типичных следов от них, приемов

маскировки преступления и т.п. - все это определенным образом органи-

зует процесс наблюдения. В наблюдении восприятие особенно тесно смы-

кается с мышлением. Важнейшим приемом наблюдения является сравнение,

сопоставление.

   Направленность наблюдения следователя определяется задачей выявить

отношение объекта наблюдения к расследуемому преступлению. Основное

внимание следователя привлекают факты, имеющие значение доказательст-

ва.

   Наблюдение является основным методом изучения обстановки места про-

исшествия. При этом следователь устанавливает расположение и границы

места происшествия, устанавливает объекты, находящиеся на месте проис-

шествия и их особенности, фиксирует их положение и взаиморасположение,

выявляет отклонения от обычного их пространственного расположения.

   Воспринимая отдельные явления, следователь стремится установить их

причинно-следственные отношения, выявить такие их особенности, которые

могут быть использованы для идентификации личности преступника.

   Наблюдательность является первостепенным условием успешного прове-

дения обыска. Практика показывает, что опытные следователи обращают

внимание на малейшие признаки необычности обстановки. (Так, один из

следователей нашел тайник с драгоценностями, обратив внимание на нео-

бычное местонахождение зонтика, который висел в спальне около крова-

ти). Свежая штукатурка, окраска, заново прибитые доски, подклейка све-

жих обоев, сдвинутые в гнездах винты, новые шляпки недавно вбитых

гвоздей, неестественные утолщения в предметах и т.п. - все это не

должно ускользнуть от наблюдательного следователя. Во время одного из

обысков следователь обратил внимание на такой, казалось бы, малозна-

чительный факт. В саду подозреваемого на одном из деревьев листья были

менее свежими, чем на других деревьях. Обыск показал, что дерево было

недавно пересажено на то место, где был устроен тайник.

   В ряде случаев следователь использует инструментальные средства

наблюдения, которые позволяют расширить площадь наблюдения, выявить

невидимое, изменить условия наблюдемия.

   Особую сферу наблюдемЮ‑ЮЮ‑


ЮЮррЯЖ‑‑[1]ГЮ[1]ГЮ‑ГЮ возникший в нем нервный импульс по центростремительным

(афферентным; от лат. "afferentis" - приносящий) нервным путям попада-

ет в соответствующие участки мозга.

   Рецепторы, проводящие нервные пути и соответствующие участки в коре

головного мозга, назваются анализаторами. Для возникновения ощущения

необходима работа всего анализатора в целом, следовательно, нельзя

сказать, что зрительные ощущения возникают в глазу. Только анализ

нервного импульса, поступающего от глаза в соответствующие участки ко-

ры головного мозга (затылочная часть), приводит к возникновению зри-

тельного ощущения.

   Деятельность анализаторов условно-рефлекторна. Сформированный в ко-

ре головного мозга нервный импульс по центробежным (эфферентным (от

лат. "efferentis" - выносящий) нервным путям, поступая на двигательные

или секреторные механизмы, приводит к той или иной ответной реакции,

вызывает соответствующую настройку чувствительности рецептора. Мозг,

получая обратный сигнал о деятельности рецептора, непрерывно регулиру-

ет его работу.

   Органы чувств неразрывно связаны с органами движения. Например, в

процессе зрительных ощущений глаз совершает непрерывные движения, как

бы ощупывая предмет. Неподвижный глаз практически слеп.

   Таким образом, процесс ощущений - это не одноактное пассивное отра-

жение того или иного свойства, а активный процесс, сложнейшая деятель-

ность анализаторов, имеющая определенную структуру. Деятельность раз-

личных анализаторов взаимосвязана. Совокупность всех анализаторов на-

зывается сенсорной сферой психики человека.

   Ощущения не только несут информацию об отдельных свойствах явлений

и предметов, но и выполняют активирующую мозг функцию. (Известны слу-

чаи, когда у больного оставался действующим лишь один орган чувств -

глаз, и, когда больной закрывал этот глаз, единственный канал, связы-

вающий его с окружающим миром, он немедленно засыпал.)

                     Классификация ощущений

   В зависимости от расположения рецепторов все ощущения делятся на

три группы.

   К первой группе относятся ощущения, которые связаны с рецепторами,

находящимися на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные,

вкусовые и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения.

   Ко второй группе относятся интерорецептивные ощущения, связанные с

рецепторами, находящимися во внутренних органах.

   К третьей группе относятся кинестезические (двигательные) и стати-

ческие ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухо-

жилиях - проприорецептивные ощущения (от лат. "proprio" - собствен-

ный).

   В зависимости от модальности анализатора различаются следующие виды

ощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинес-

тезические, статические, вибрационные, органические и болевые. Разли-

чаются также контактные и дистантные ощущения.

         Общие психофизиологические закономерности ощущений

   Работа каждого анализатора имеет свои специфические закономерности.

Наряду с этим все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим

закономерностям.

   Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь

определенную величину интенсивности. Минимальная величина раздражения,

которая вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним

порогом ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения на-

зывается абсолютной чувствительностью. Она всегда выражается в абсо-

лютных числах. Например, для возникновения ощущения давления достаточ-

но воздействия 2 мг на 1 кв.мм поверхности кожи.

   Верхний  основные закономерности непроизвольной и произвольной па-

мяти.

3. Что влияет на реконструкцию воспроизводимого материала?

4. Какую мнемическую помощь может оказать следователь допрашиваемому

лицу?

                             Мышление                          Понятие мышления    В процессе ощущения и восприятия человек познает окружающий мир в результате непосредственного, чувственного его отражения. Однако внутренние закономерности,

 

 

 

Внимание! Представленная Работа находится в открытом доступе в сети Интернет, и уже неоднократно сдавалась, возможно, даже в твоем учебном заведении.
Советуем не рисковать. Узнай, сколько стоит абсолютно уникальная Работа по твоей теме:

Новости образования и науки

Заказать уникальную работу

Похожие работы:

Эмоциональная регуляция деятельности. Понятие эмоций
Психические свойства личности и межличностные отношения
Психология
Основы социальной информатики
Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
Социально-психологические особенности больших и малых групп
Конфликтология
Билеты по общеcтвоведению
Психология
Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

Свои сданные студенческие работы

присылайте нам на e-mail

Client@Stud-Baza.ru