курсовые,контрольные,дипломы,рефераты
Министерство образования
Российской Федерации
Уральский Гуманитарный институт
Факультет психологии
Контрольная работа
Эмоционально – волевая сфера личности
В - 5
Выполнила студентка
группы П 201 сфз (с)
Нуреева Е. Н.
Проверила
преподаватель
Алферова И. С.
Екатеринбург 2008
Содержание
1. Указать квалификацию эмоций и дать им характеристику
2. Раскрыть способы формирования волевых качеств личности
3. Провести диагностику развития волевых качеств
(настойчивость, терпеливость, упорство – на выбор) у 2 – 3 человек, сделать выводы, дать рекомендации
4. Решить задачу
Литература
1. Указать квалификацию эмоций и дать им характеристику
Квалификация эмоций заключается в том, что это субъективные переживания человека. Они влияют как положительно, так и отрицательно на деятельность, при этом учитывается не модальность, а их сила.
Характеристика эмоций. В психологии под эмоциями понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. Следовательно, наиболее существенной характеристикой эмоций является их субъективность. Чем сильнее эмоция, тем больше она дезорганизует эту деятельность.
Причинами возникновения являются особенности окружающей действительности и внутреннее состояние человека.
К. Изорт выделил их виды:
- базовые (первичные), проявляются, как у человека, так и животных. Возникают в определенной ситуации и пропадают вместе с ней.
- социальные (вторичные) лишь у человека, устойчивы,не зависят от ситуации, формируются на основе базовых.
Критерии базовых эмоций:
1. имеют четкие нервные центры,
2. проявляются при помощи специфической мимики,
3. влекут за собой специфические, осознанные человеком переживания,
4. возникли в результате эволюционно-биологических процессов,
5. способствуют адаптации.
К базовым эмоциям можно отнести:
Радость — положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность.
Удивление — не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства.
Страдание — отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей.
Гнев — эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности.
Отвращение — отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и т. д.), соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта.
Презрение — отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства.
Страх — отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности.
Стыд — отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике.
Существует классификация по виду деятельности.
Эмоции:
- стенические, стимулируют деятельность и активное состояние человека,
- астенические, дезорганизуют деятельность.
По модальности эмоции также относят к положительным и отрицательным (более важны биологически). Адаптация к отрицательным медленнее, чем к положительным.
Каковы функции эмоций? Это сигнальная (сигнализирует о том, что из происходящего имеет значение для человека) и регулятивная (где, эмоция – мотив для поведения).
В зависимости от вида эмоций следует поведение.
Рассмотрим формы эмоциональных переживаний
- по силе,
- длительности,
- степени устойчивости.
Аффект — наиболее мощный вид эмоциональной реакции. Аффектами называют интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки. Примерами аффекта могут служить сильный гнев, ярость, ужас, бурная радость, глубокое горе, отчаяние. Эта эмоциональная реакция полностью захватывает психику человека, соединяя главный воздействующий раздражитель со всеми смежными, образуя единый аффективный комплекс, предопределяющий единую реакцию на ситуацию в целом.
Одна из главных особенностей аффекта состоит в том, что данная эмоциональная реакция неодолимо навязывает человеку необходимость выполнить какое-либо действие, но при этом у человека теряется чувство реальности. Он перестает себя контролировать и даже может не осознавать того, что делает. Это объясняется тем, что в состоянии аффекта возникает чрезвычайно сильное эмоциональное возбуждение, которое, затрагивая двигательные центры коры головного мозга, переходит в двигательное возбуждение. Под действием этого возбуждения человек совершает обильные и часто беспорядочные движения и действия. Бывает и так, что в состоянии аффекта человек цепенеет, его движения и действия совсем прекращаются, он словно лишается дара речи.
2. Раскрыть способы формирования волевых качеств личности
В соответствии со сложностью волевой деятельности сложны и многообразны различные волевые качества личности. Среди важнейших из этих качеств можно, во-первых, выделить инициативность. Говорят часто, что "первый шаг труден". Умение хорошо и легко взяться за дело по собственному почину, не дожидаясь стимуляции извне, является ценным свойством воли. Существенную роль в инициативности играет известная интенсивность и яркость побуждений; немаловажное значение имеют и интеллектуальные данные.
Обилие и яркость новых идей и планов, богатство воображения, рисующего эмоционально привлекательные картины тех перспектив, которые новая инициатива может открыть, соединенные с интенсивностью побуждения и активностью стремлений, делают некоторых людей как бы бродилом в той среде, в которую они попадают. От них постоянно исходят новые начинания и новые импульсы для других людей.
Прямую противоположность им составляют инертные натуры. Раз взявшись за дело, инертные люди также способны иногда не без упорства продолжать его, но им всегда особенно труден первый шаг: меньше всего они в состоянии сами что-то затеять и без стимуляции извне, по собственной инициативе что-то предпринять.
Вслед за инициативностью, характеризующей человека по тому, как у него совершается самый начальный этап волевого действия, необходимо отметить самостоятельность, независимость как существенную особенность воли. Ее прямой противоположностью является подверженность чужим влияниям, легкая внушаемость. Подлинная самостоятельность воли предполагает, как показывает анализ внушаемости, негативизма и упрямства, ее сознательную мотивированность и обоснованность. Неподверженность чужим влияниям и внушениям является не своеволием, а подлинным проявлением самостоятельной собственной воли, поскольку сам человек усматривает объективные основания для того, чтобы поступить так, а не иначе.
От самостоятельности и мотивации решения нужно отличать решительность – качество, проявляющееся в самом принятии решения. Решительность выражается в быстроте и, главное, уверенности, с которой принимается решение, и твердости, с которой оно сохраняется, в противоположность тем колебаниям наподобие качания маятника в одну и в другую сторону, которые обнаруживает нерешительный человек. Нерешительность может проявиться как в длительных колебаниях до принятия решения, так и в неустойчивости самого решения.
Сама решительность может быть различной природы, в зависимости от роли, которую в ней играют импульсивность и обдуманность. Соотношение импульсивности и обдуманности, порывистости и рассудительности, аффекта и интеллекта имеет фундаментальное значение для волевых качеств личности. Оно, в частности, определяет различную у разных людей внутреннюю природу их решительности. Решительность обусловлена не столько абсолютной, сколько относительной силой импульсов по сравнению с задерживающей силой сознательного контроля. Она связана с темпераментом.
Импульсивный тип определяется не абсолютной силой импульсов, а господством или преобладанием их над интеллектуальными моментами взвешивания и обдумывания. Рассудительный тип необязательно отличается абсолютной слабостью импульсов, а преобладанием или господством над ними интеллектуального контроля. Решительность у некоторых людей сводится попросту к импульсивности, будучи обусловлена относительной силой импульсов при слабости интеллектуального контроля. Высший тип решительности покоится на наиболее благоприятном, оптимальном соотношении между большой импульсивностью и все же господствующей над ней силой сознательного контроля.
Но так же как решение не завершает волевого акта, решительность не является завершающим качеством воли. В исполнении проявляются весьма существенные волевые качества личности. Прежде всего здесь играет роль энергия, т.е. та концентрированная сила, которая вносится в действие, учитывая которую говорят об энергичном человеке, и особенно настойчивость при приведении в исполнение принятого решения, в борьбе со всяческими препятствиями за достижение цели.
Некоторые люди вносят сразу большой напор в свои действия, но скоро "выдыхаются"; они способны лишь на короткий наскок и очень быстро сдают. Ценность такой энергии, которая умеет брать препятствия лишь с налета и спадает, как только встречает противодействие, требующее длительных усилий, невелика. Подлинно ценным качеством она становится лишь соединяясь с настойчивостью.
Настойчивость проявляется в неослабности энергии в течение длительного периода, невзирая на трудности и препятствия. Настойчивость наряду с решительностью является особенно существенным свойством воли. Когда, не дифференцируя различных сторон, говорят о сильной воле, то обычно имеют в виду именно эти два свойства – решительность и настойчивость, то, как человек принимает решение и как он его исполняет. И точно так же, когда говорят о слабости воли или безволии, то имеют в виду прежде всего неумение принять решение и неумение бороться за его исполнение. Поскольку это, в сущности, два различных свойства воли, можно различать два разных типа безволия:
1) нерешительность, т.е. неумение принять решение, и
2) отсутствие настойчивости, т.е. неумение бороться за исполнение принятого решения.
Такую нерешительность или ненастойчивость обычно проявляют люди, не способные гореть тем делом, которое они делают, или легко воспламеняющиеся, но быстро охлаждающиеся. Когда порыв, который человек вносит в борьбу за достижение поставленной цели, накален страстью и озарен чувством, он выливается в энтузиазм.
Поскольку в волевом действии для достижения цели приходится часто сталкиваться не только с внешними препятствиями, но и с внутренними затруднениями и противодействиями, возникающими при принятии и затем исполнении принятого решения, существенными волевыми качествами личности являются самоконтроль, выдержка, самообладание. В процессе решения они обеспечивают господство высших мотивов над низшими, общих принципов над мгновенными импульсами и минутными желаниями, в процессе исполнения – необходимое самоограничение, пренебрежение усталостью и прочее ради достижения цели. Эти качества воли в сильной мере зависят от соотношения между аффектом и интеллектом, влечением и сознательным контролем.
Поскольку деятельность человека совершается в более или менее длинной цепи действий, существенно, насколько все волевые акты личности объединены общей линией, насколько твердо сохраняются и последовательно проводятся одни и те же принципиальные установки в следующих друг за другом поступках.
Бывают люди, которые могут с известной настойчивостью добиваться достижения какой-нибудь цели, но сами цели у них изменяются от случая к случаю, не объединяясь никакой общей линией, не подчиняясь никакой более общей цели. Это беспринципные люди без четких установок. Последовательность и принципиальность как свойства личности, характера, в силу которых через все поступки человека на протяжении больших периодов или даже всей его сознательной жизни проходит как бы единая линия, составляет выходящую за пределы собственно волевых качеств существенную черту характера личности. При наличии такой принципиальности все время от времени пробуждающиеся желания, любая частная цель, которая может встать перед человеком на каком-нибудь отдельном этапе его жизненного пути, подчиняются большой единой цели – конечной цели всей его жизни и деятельности.
Волевые качества личности принадлежат к числу самых существенных. Во всем великом и героическом, что делал человек, в величайших его достижениях его волевые качества всегда играли значительную роль.
3. Диагностика развития волевых качеств
Методика Е. П. Ильина и Е. К. Фещенко «Самооценка терпеливости»
Цель: определить уровень одного из волевых качеств – терпеливости.
Инструкция: ответьте, согласны ли вы с предложенными вам утверждениями. Если согласны, то рядом поставьте знак «+», если нет, то знак «-».
Текст опросника
1.Если я устаю при выполнении трудной работы, то сразу ее бросаю.
2.У меня не хватает терпения дочитать до конца скучный рассказ.
3. Я очень не люблю стоять в длинных очередях и часто ухожу из них, не достояв до конца.
4. Я могу долго терпеть боль, например, когда болит зуб.
5. Обычно я могу долго переносить жажду.
6. Я бы не вытерпел длительной голодовки, например, чтобы похудеть, вылечиться от болезни.
7. Когда на уроке физкультуры я устаю, то быстро перестаю выполнять упражнения.
8. Я редко бросаю скучную работу, не доведя ее до конца.
9. Обычно мне трудно заставить себя работать «через не могу».
10. Я не бросаю работу на половине пути, несмотря на усталость.
11. Мне нравиться такая физическая работа, в которой я должен пересилить себя, чтобы выполнить задание.
12. Я с уверенностью могу сказать, что я терпеливый.
13. Несмотря на усталость, я стараюсь изо всех сил поддержать при беге высокий темп.
14. Меня раздражает, когда на остановке приходиться долго ждать транспорт, даже когда я не тороплюсь.
15. Я терпелив к боли.
16. Я не хочу считать себя слабовольным, поэтому каждый раз стараюсь довести тяжелую физическую работу до конца.
17. Я действую по принципу: «Взялся за гуж, не говори, что не дюж».
18. Я не считаю, что «терпение и труд все перетрут»:работать надо с умом, а не переутомляться.
Обработка результатов.
По одному баллу за ответы «да» в №№ 4, 5, 8, 10, 11, 12, 13, 16, 17.
И за ответы «нет» в №№ 1, 2, 3, 6. 7, 9. 14, 15. 18.
Далее подсчитывается общая сумма.
От 0 до 6 баллов терпеливость низкая, от 12 и более – высокая.
Исследуемый № 1
1.- 7. +13.-
2.+8.+14.+
3.+9.+15.+
4.+10.+16.+
5.+11.-17.+
6.-12.+18.+
Итог: 9 баллов.
Вывод: у исследуемой молодой женщины средний уровень терпеливости.
Рекомендации
На консультации психолога можно обсудить эту проблему 9при желании клиента). Найти способы коррекции этого волевого качества.
Исследуемый №2
1.+ 7. +13.-
2.+8.-14.-
3.+9.+15.+
4.-10.+16.-
5.-11.-17.-
6.+12.+18.+
Итог: 3 балла.
Вывод: у исследуемого низкий уровень терпеливости. Исследуемому – 12 лет. Это возраст формирования эмоционально-волевых качеств. Судя по тесту мальчику не хватает усидчивости и терпения.
Рекомендации
Предварительная беседа с целью определения основных мотивов его жизнедеятельности. Далее предложить порассуждать о таком качестве характера, как терпеливость и нужно ли это качество ему в дальнейшей жизни. Если школьник осознает необходимость наличия этого качества у себя, то тогда предложить посещать тренинги, где отрабатываются навыки терпения. Только в тренинговых упражнениях можно эффективно отработать и осознать необходимость этого качества.
4. Решить задачу
Были предложены три ситуации. В которых из них проявилась побудительная, а где – тормозная функция воли?
1) У школьника был главный мотив – посмотреть любимый фильм, поэтому он проявил активность к урокам. Значит здесь присутствует побудительной функцией воли.
2) Скорее всего функция воли тормозная. Человек каждый раз не может набрать нужные баллы, хотя время до каждого поступления довольно большое – он просто не старается. Отодвигает проблему до следующего раза. Нет в нем таких волевых качеств, как упорство и терпение, целеустремленность.
3) Функция воли побудительная. В данном случае это сознательный выбор Студент воодушевляет себя мыслью, чтобы не потерять стипендию. Основа волевого действия – целеустремленная, сознательная действенность.
Литература:
1. Конспекты лекций.
2. Маклаков, А. Г. Электронный учебник по общей психологии. www.koob.ru
3. Рубинштейн, С. Л. Электронный учебник по общей психологии. Онлайн Библиотека http://www.koob.ru
Министерство образования Российской Федерации Уральский Гуманитарный институт Факультет психологии Контрольная работа Эмоционально – волевая сфера личности В - 5 Выполнила студентка группы П 201 сфз
Емпатія та особливості її формування в ранньому юнацькому віці
Эмоциональные процессы, управление эмоциями
Эмоциональные свойства личности и управление эмоциями
Динамика изменения образа психического состояния
Динамика психических состояний курсантов
Динамика психического развития детей, больных олигофренией. Подростковый криз
Динамика работоспособности
Динамічна психологія й психосинтез
Дисгармоничное развитие личности
Диспозициональное направление и факторный анализ личности
Copyright (c) 2024 Stud-Baza.ru Рефераты, контрольные, курсовые, дипломные работы.