Ѕаза знаний студента. –еферат, курсова€, контрольна€, диплом на заказ

курсовые,контрольные,дипломы,рефераты

Ѕерегись... »грушки — психологи€, педагогика

ѕосмотреть видео по теме –еферата

Ўишова “. Ћ.

” мен€ (да и не только у мен€) в детстве игрушек было немного. “огда при всем желании завалить игрушками полкомнаты не представл€лось возможным. ∆или стесненно, каждый метр жилплощади был на счету. ” нас, например, когда семь€ укладывалась спать, все свободное пространство занималось раскладушками. Ћюд€м негде было повернутьс€.  акие уж там горы игрушек?!

—ейчас рассказы про коммуналки кажутс€ большинству детей "ужастиками". » выбор игрушек такой, какой нам даже не снилс€. ѕределом мечтаний дл€ моих сверстниц была немецка€ резинова€ кукла с открывающимис€ глазами и волосами, которые можно было мыть и расчесывать. „ье воображение нынче этим потр€сешь?

Ќо так ли уж все спокойно в ƒатском королевстве? ѕочему родители, прид€ на прием к психологу, нередко жалуютс€, что ребенок не хочет играть, хот€ игрушек у него больше, чем в ином магазине? » почему психологи все настойчивей бьют тревогу, соедин€€ два, на первый взгл€д, несоединимых пон€ти€: " детские игрушки" и "опасность"?

»зобилие - тоже стресс

¬первые об этом € услышала за границей и помнитс€, не поверила. Ќам, уставшим от вечного дефицита, это казалось немыслимым. Ќо теперь, очутившись "по ту сторону баррикад", мы имеем возможность прочувствовать многое на собственном опыте. » этот опыт свидетельствует, что чрезмерное разнообразие тоже действует на психику угнетающе. ∆енщины не раз жаловались мне, что, попав в крупный супермаркет, они быстро устают, впадают в какое-то оцепенение, затормаживаютс€. “ак реагирует психика, не выдержива€ напора новых впечатлений. ј кто-то, как выразилась мо€ знакома€, наоборот, "шалеет",глаза у него разбегаютс€, хочетс€ купить одно, другое, п€тое, дес€тое, а денег на все не хватает... » вместо радости возникают раздражение, досада, расстройство. Ќа €зыке психоанализа такое состо€ние называетс€ фрустрацией.

ƒетска€ же психика еще более у€звима. ѕоэтому многие мамы опасаютс€ сейчас заходить с детьми-дошкольниками в магазины игрушек, зна€, что у малыша разбегутс€ глаза, и дело об€зательно кончитс€ слезами. Ќо даже если насытить его непомерные аппетиты, это все равно ненадолго. Ќу, позабавитс€ денек с новыми игрушками, а назавтра может на них даже не взгл€нуть. ѕресыщение влечет за собой скуку, апатию. ¬от почему педиатры раньше насто€тельно советовали родител€м давать ребенку дл€ игры всего несколько игрушек, а остальные убирать подальше, чтобы он их подзабыл и потом, когда произойдет выдача очередной порции, увлеченно играл ими, как абсолютно новыми.

√де простор дл€ творчества?

Ќе способствует развитию детской инициативы и нова€ тенденци€ создавать полностью укомплектованный мир игрушечных персонажей. —амый €ркий пример - "импери€ Ѕарби". ƒл€ нее можно приобрести в магазине все, начина€ от нар€дов и конча€ автомобилем или €хтой. ¬роде бы здорово, лишь бы деньги были. Ќо человека, разбирающегос€ в детской психологии, это в восторг не приведет. –ебенку дл€ развити€ необходимо прикладывать какие-то усили€: домысливать, дофантазировать, учитьс€ делать многое своими руками. ј тут все на блюдечке с голубой каемочкой. «ачем шить, риску€ уколотьс€ иголкой, выкраивать из лоскутков, распарывать и перешивать, если что-то не получитс€, когда кукольное платье можно купить в магазине? «ачем напр€гатьс€?

¬ итоге формируетс€ психологи€ потребител€, привычка скользить по поверхности, уклон€тьс€ от трудностей - то, на что сейчас так часто сетуют родители и что очень мешает ребенку, когда он поступает в школу. ¬едь игра, по определению крупнейшего детского психолога ƒ.Ѕ.Ёльконина, это "школа произвольного поведени€". –ебенок, игра€, учитс€ контролировать свои эмоции, действовать по чужому заданию, а не только по собственной прихоти, осваивает трудные виды де€тельности. ¬з€ть хот€ бы нанизывание бус. “рудно даже перечислить, сколько полезных умений и навыков получит девочка, сделав такое украшение своими руками. Ёто вроде бы незатейливое зан€тие тренирует мелкую моторику, усидчивость и внимание, способствует освоению формы предметов, может помочь в овладении счетом, развивает художественный вкус и фантазию, учит заботе о других (если бусы предназначены дл€ куклы или кому-то в подарок). ¬сего этого ребенок, которому купили игрушечные бусы в магазине, будет лишен. ј какой простор дл€ творческой фантазии предоставл€етс€ мальчишке, мастер€щему дл€ сестры кукольный дом, или дет€м, устраивающим миниатюрный дворец из кресел, покрывал и подушек!

«абава дл€ пь€ных матросов

 стати о Ѕарби. ќна по-прежнему в моде, хот€ фурора, который длиннонога€ красотка производила несколько лет назад, уже нет и в помине. ј некоторые родители даже понимают, что широко разрекламированна€ игрушка - вовсе небезобидное развлечение.

√овор€т, что исходно кукла Ѕарби предназначалась дл€... увеселени€ взрослых. ѕравда, звалась она тогда по-другому и была гораздо больших размеров. ¬ середине XX в. ее попробовали было продавать в √ермании в качестве "сексуальной партнерши" дл€ мор€ков. ќднако номер не прошел - нравы тогда еще расшатались, и в √ермании подн€лась бур€ возмущени€.

»грушке пришлось эмигрировать в јмерику, где она сильно сократилась в размерах и обрела новое им€. Ќо облик "секс-бомбы" осталс€, и это принципиально отличает Ѕарби от традиционных кукол.

¬озьмите любую куклу до "эпохи Ѕарби": малыша-голыша, резиновую или пластмассовую девочку, принцессу с фарфоровым личиком, - и вы сразу заметите разницу. ƒаже у самой расфуфыренной кукольной красотки не будет тех форм взрослой женщины, которые есть у любой модификации Ѕарби. ¬роде бы пуст€чок, а на самом деле поистине революционный переворот.

“радиционна€ кукла недаром лишена взрослых форм. Ёто прообраз ребенка. ј девочка, игра€, становитс€ в опекающую материнскую позицию. ќна воспроизводит действи€ взрослых: пеленает "дочку", кормит, укачивает, и таким образом с детства готовитс€ исполнить главное предназначению женщины - материнству. — Ѕарби же в "дочки-матери" толком не поиграешь.

 ака€ из нее дочка? Ќет, это скорее игра во "взрослую жизнь", дл€ которой, кстати, в "империи Ѕарби" предусмотрена масса атрибутов: особн€ки и машины, кареты, бассейны с зонтиками и лежаками, мужь€ и любовники...

"Ќо в старину девочки из богатых семей тоже играли с разр€женными куклами, изображавшими светских дам", - возразит какой-нибудь знаток двор€нского быта.

ƒа. — той только разницей, что играл таким образом очень узкий слой детей. » воспроизводили они в игре модели поведени€ взрослых женщин своего круга. “. е., это тоже была репетици€ реальной жизни, подготовка к роли светской дамы, а не шикарной куртизанки. ј к чему готов€тс€ современные девочки, игра€ в Ѕарби? –азве их мамы и бабушки живут в антураже голливудских звезд (или даже нуворишей отечественного разлива)? » стоит ли потом удивл€тьс€ обилию малолетних проституток, которые идут на панель вовсе не из-за куска хлеба, а мечта€ о шикарной жизни?

 роме того, дл€ двор€нок светские рауты и визиты были не просто увеселением. ¬ыража€сь современным €зыком, это были "общественные св€зи", public relations. ¬раща€сь в светском обществе, дамы помогали своим родственникам и другим протеже налаживать контакты, нередко способствовали их продвижению по службе. ¬ определенном смысле это была их "работа". —ейчас же подавл€ющее большинство женщин так не живет, и жизнь Ѕарби вполне справедливо воспринимаетс€ детьми, как сплошна€ праздность. Ќа что ребенок и будет подсознательно нацеливатьс€, перенос€ модели ролевой игры в реальность.

ѕричем тут уроки, помощь по дому, уход за младшим братом или сестрой?

я уж не говорю о том, что внешний облик человека €вл€етс€ отражением его сущности. Ќельз€ выкрасить волосы в зеленый цвет, вдеть по три серьги в каждое ухо, нос, губу и €зык и при этом быть серьезным юношей, не вылезающим из библиотек и консерватории. ¬ернее, попробовать, конечно, можно, но что-то об€зательно перевесит. ѕричем скорее перевесит девиантна€ составл€юща€, поскольку любителю классической музыки (а следовательно, гармонии) дисгармони€ и уродство будут глубоко противны. ≈му, вообще-то, и в голову не придет изображать из себ€ панка.

“ак и внешний облик Ѕарби предполагает определенную линию поведени€. Ќе забывайте, с какой целью была когда-то создана эта кукла.

Ќе успела € написать эти строчки, как жизнь подбросила свежий пример в лице 11-летней јлины, которую привела на зан€ти€ в наш психологический кукольный театр мама, обеспокоенна€ тем, что у дочери в дневнике сплошные двойки, и к тому же еще не кле€тс€ отношени€ ни с родител€ми, ни с младшей сестренкой, ни с одноклассниками.

јлина приносила на зан€ти€ целую кучу Ѕарби и  енов, изобража€ себ€ оторвой с рыже-фиолетовыми волосами и старательно подража€ интонаци€м героинь западных мультфильмов и телесериалов. ќстальные персонажи были ничуть не лучше.  огда јлина показывала на ширме кукольного театра свои конфликты с одноклассницами или сестрой, создавалось впечатление, что ссор€тс€ проститутки. ќни делили "дружков", завидовали чужим "шмоткам". » даже вроде бы раска€вшись, не упускали случа€ сказать друг дружке какую-нибудь гадость. ¬от, например, јлина показывает сцену примирени€ двух сестричек. ќни ссорились из-за платьев, а јлина, по нашему заданию, должна была научить их жить дружно.

ѕерва€ сестричка: "Ќу, вообще-то, у мен€ платье тоже ничего, модное, в дорогом магазине куплено. Ќо твое мне все-таки нравитс€. “ы мне его дашь поносить?"

¬тора€ (напоминаю, что демонстрируетс€ пример ’ќ–ќЎ≈√ќ поведени€!): "ƒам. (—квозь зубы)  огда похудеешь." ¬нешне же девочка была антиподом своей героини: сутулой, свехзастенчивой, типичным гадким утенком. “олько лебедь, которым утенок мечтал стать, когда вырастет, был из "ямы"  уприна, а не из сказки јндерсена.

»грушки дл€ "полового воспитани€"

— темой Ѕарби перекликаетс€ и тема игрушек дл€ так называемого "полового воспитани€", которые в последнее врем€ по€вились на прилавках. я имею в виду кукол с половыми органами. ¬ журналах дл€ родителей увер€ют, что это очень полезно дл€ "половой самоидентификации ребенка". ’от€ остаетс€ открытым вопрос: как же столько веков подр€д дети "самоидентифицировались" без подобных игрушек? —уд€ по количеству детей в семь€х наших прабабушек, "самоидентификаци€" все же происходила. ѕричем неплохо. ¬о вс€ком случае, никакой демографической катастрофой не пахло.

Ќа самом деле подобные игрушки - это одно из начальных звеньев в цепи меропри€тий по сокращению рождаемости. ¬ разработке мировой антидемографической политики участвовало много западных психологов и психиатров, была поставлена не одна сотн€ экспериментов. (“ак, "самый шокирующий снимок года", о котором шла речь в главе "ћама, купи мне братика!", совсем не случайно тиражируетс€ "ƒетскими сексуальными энциклопеди€ми". Ёффект, который должны дать такие "новинки" давно известен.) "»грушки дл€ полового воспитани€" действительно воспитывают. “олько не хорошего семь€нина или гармонично развитую личность, на что надеютс€ родители, вер€щие "прогрессивным" журналам, а их пр€мую противоположность. ¬ чем можно убедитьс€, оп€ть-таки посмотрев на «апад, где уже поспел урожай "сеющих ветер".

Ќо и это еще не все! я уже видела в продаже таких же натуралистично изображенных мальчиков с... девичьими бантиками на лысой головке!

—ценка на миниатюрном базаре возле нашего метро. "ј бантик зачем?" - изумл€етс€ женщина, разгл€дыва€ такую игрушку. - "ј € почем знаю? - пожимает плечами продавщица. - Ќаверное, на фабрике перепутали... у нас вс€ парти€ така€. ƒа вы бантик снимите, если не нравитс€, и все дела. ј вообще-то игрушка хороша€, оригинальна€... я своему внуку уже купила".  ак вам такое "развитие половой самоидентификации"?

—амые лучшие игрушки - природные

"Ёто камушки, песок, шишки, палочки, лоскутки. ќни могут быть всем, - говорит д-р психологических наук ¬ера ¬асильевна јбраменкова, посв€тивша€ не один год своей жизни изучению того, как вли€ют современные игрушки на психику детей. -ј чем может быть машинка? “олько машинкой. ѕравда, если это грузовик, то, веро€тно, он может стать еще и €щиком дл€ хранени€ кубиков, кроватью дл€ мишки или каретой дл€ путешествий кота и проч. ј чем может быть электронна€ игрушка с четырьм€ кнопками? —овершенно очевидна ее монофункциональна€ однозначность - нажимай на кнопки и все!"

ј мой младший сын пару лет назад (ему тогда было одиннадцать) увлекс€ игрой в... пуговицы. ќн набрал их с полтыс€чи, выпрашивал у родственников и знакомых. Ќо не дл€ того, чтобы просто разложить по мешочкам в качестве коллекции. Ёто были знатные рыцари, простые солдаты, мирные горожане. ƒл€ каждого (!) он придумал свою сказочную историю и потом разыгрывал на паласе - то с друзь€ми, а то и один - увлекательные баталии, сочин€л захватывающие приключени€. » очень гордилс€ тем, что таких игрушек и такой игры нет больше ни у кого.

Ќочной зоопарк

¬зрослый человек обычно оценивает игрушки, исход€ из своих взрослых представлений о красивом, смешном или страшном.  онечно, его не напугает плюшевый тигр, даже если он будет копией насто€щего и сделан чуть ли не в полную величину. —ейчас в моде звери, выполненные так натуралистично, что их почти не отличить от насто€щих, и многим родител€м это нравитс€. „естно говор€, они и мне еще недавно казались симпат€гами.

Ќо, побывав в квартире, где громадное зверье смотрело на мен€ со всех сторон: со шкафа, дивана, пуфика и тумбочки дл€ бель€, и главное, понаблюдав за п€тилетней девочкой, страдавшей энурезом, € вдруг пон€ла, что такой зоопарк способен вызвать у ребенка нешуточные страхи. ќсобенно ночью.

ћама не поверила, но, веро€тно, все же насторожилась. ¬о вс€ком случае, через несколько дней, загл€нув часов в одиннадцать ночи к дочке в комнату и слегка отодвинув оде€ло, которым ƒаша укуталась с головой, увидела глаза, в которых застыл неподдельный ужас.

"„то с тобой, ƒашенька?" - заволновалась мама. –ебенок приложил палец к губам и еле слышно произнес: "ћолчи, съед€т. ќни только днем игрушки, а ночью живые".  онечно, подобные фантазии могут возникнуть у впечатлительного дошкольника и по поводу самых традиционных игрушек, но степень веро€тности этого несоизмеримо меньше.

ћой ласковый и нежный монстр

≈ще опасней дл€ детской психики увлечение игрушечными монстрами и монстриками, киборгами, тролл€ми и проч.  ороче, всеми теми персонажами, которые можно по-русски обозначить словом "чудовище". ƒаже если они будут с виду не такими уж и страшными, обольщатьс€ не стоит. »грушка не просто забава.

ќна дает дет€м €ркие, запоминающиес€ образы, и от того, какими они будут, во многом зависит формирование их морально-нравственных представлений, картины миры.  акие чувства укорен€ютс€ в душе ребенка, когда он прив€зываетс€ к монстру, начинает его любить? ј если ребенок будет с монстром играть, это неизбежно произойдет - с нелюбимыми игрушками дети не играют. «начит, он начнет видеть в безобразии что-то привлекательное, видеть в зле, которое в детском возрасте прочно ассоциируетс€ с пон€тием "некрасивый", добро.

“аким образом, пон€ти€ добра и зла будут размыты, еще не успев толком оформитьс€.

ј ведь детское сознание недаром так устроено, что не воспринимает полутонов и нюансов. »ли - или. »ли плохой, или хороший. »ли добрый, или злой. »ли можно, или нельз€. ј если сегодн€ можно, а завтра то же самое нельз€, возникает волнение, возмущение, протест, в глубине которых таитс€ страх. » это пон€тно: окружающий ребенка мир сложен, часто непостижим, ему нужны простые, четкие ориентиры, чтобы чувствовать себ€ в безопасности. ѕотом, когда человечек повзрослеет, к нему придет способность различать оттенки пон€тий, качеств и отношений. Ќо сперва нужно заложить базу. Ќа шатком фундаменте прочного здани€ не построишь.

  психологам все чаще привод€т детей, которые не могут адаптироватьс€ к коллективу сверстников, посто€нно вступают в конфликты и не удерживаютс€ даже в дорогих частных школах, откуда мало кого, как вы понимаете, выгон€ют. » когда специалисты начинают разбиратьс€, нередко оказываетс€, что от природы ребенок совсем не агрессивен. ѕросто он подражает своим любимым киногеро€м, воспроизводит модели поведени€, которые сплошь и р€дом предлагаютс€ в компьютерных играх. ј начиналось все еще раньше, с выбора игрушек.

"„ему научит детей така€ забава?" - психолог ¬ера ¬асильевна јбраменкова показывает мне ручку в виде скелета.

 огда нажимаешь на кнопочку, скелет, сверкнув глазами, разгибает в локт€х руки и выставл€ет вперед кулаки, каждый размером с его голову.

 онечно, не все дети придут от игрушки в восторг и, главное, поспешат претворить увиденное в жизнь. Ќо где гаранти€, что ваш ребенок не окажетс€ среди тех, кому это придетс€ по вкусу? —реди дошкольников и младших школьников немало реб€т, склонных к демонстративности, легко попадающих под дурное вли€ние, вспыльчивых и расторможенных. ќни в данном случае особенно у€звимы.

—трашный может укусить

≈сть и еще одна опасность, подстерегающа€ детей, играющих с монструозными игрушками. ¬первые € задумалась об этом после того, как у нас побывал в гост€х четырехлетний мальчик из православной семьи, где очень серьезно относились к вопросам воспитани€.

ћо€ дочка, которой было тогда лет семнадцать, с удовольствием возилась с ним целый вечер, предоставив в его распор€жение все м€гкие игрушки, которые ей когда-то надарили друзь€ и родственники.

» потом с удивлением рассказывала: "ѕредставл€ешь? ≈гор брал в руки только зверюшек с закрытой пастью. ј от тех, у которых видны зубы, отказалс€ наотрез. я ему и дракончика предлагала, и собаку, и динозаврика. "Ќет, - говорит, и все! - «”Ѕј—“џ≈  ”—јё“—я", так и не стал с ними играть. —транный какой-то ребенок..."

я тоже удивилась, а потом сообразила, что перед нами, можно сказать, уникум: ребенок, не испорченный современной масс-культурой. —трем€сь оградить мальчика от дурных вли€ний, родители отказались от телевизора. ” бабушки или в гост€х ≈гор иногда смотрел мультики по видео, но только отечественные, так что к западной стилистике не был приучен.

»грушки дл€ него тоже отбирались очень строго: никаких "монстриков" и покемонов. ¬ садик он не ходил. “ак что ничего странного в его поведении не было. Ќаоборот, мальчик воспринимал мир так, как и должен воспринимать его ребенок. —трашное его пугало, а не прит€гивало. Ѕезобразное отталкивало.

» среагировал он совершенно нормально. ќщерившийс€ зверь опасен, он действительно может укусить, и лучше держатьс€ от него подальше. ƒаже от игрушечного. ѕри этом ≈гор вовсе не был трусишкой. —корее, наоборот. Ќо в нем заговорил нормальный инстинкт самосохранени€.

” тех же малышей, которых безобразное или страшное прит€гивает, инстинкт самосохранени€ повреждаетс€. » это может привести к плачевным последстви€м. Ќапример, немного повзрослев, они вполне могут пот€нутьс€ к наркотикам, вполне осознава€ их опасность. Ќо сработает усвоенный с детства стереотип: опасное будет их прит€гивать, а не отталкивать.

ѕоэтому прежде, чем купить игрушку, серьезно задумайтесь над тем, какую она несет педагогическую и психологическую нагрузку. „ему научит и какие чувства пробудит? — кем отождествит себ€ ваш сын или ваша дочь? »гра€ с игрушками, ребенок пример€ет на себ€ разные роли, которые затем опробует в жизни. “ак давайте постараемс€, чтобы ему пришлась по вкусу роль доброго, заботливого, благородного человека.

—писок литературы

ƒл€ подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.portal-slovo.ru/

Ўишова “. Ћ. ” мен€ (да и не только у мен€) в детстве игрушек было немного. “огда при всем желании завалить игрушками полкомнаты не представл€лось возможным. ∆или стесненно, каждый метр жилплощади был на счету. ” нас, например, когда семь€ укл

 

 

 

¬нимание! ѕредставленный –еферат находитс€ в открытом доступе в сети »нтернет, и уже неоднократно сдавалс€, возможно, даже в твоем учебном заведении.
—оветуем не рисковать. ”знай, сколько стоит абсолютно уникальный –еферат по твоей теме:

Ќовости образовани€ и науки

«аказать уникальную работу

ѕохожие работы:

Ќерациональное зерно: дес€ть проблем финансиста
Ћетний лагерь
Ћекци€ как один из методов обучени€ на третьей ступени общего среднего образовани€, методика еЄ подготовки и чтени€
 ак вы€вить манипул€тивное поведение
 ультурно-историческа€ детерминаци€ переживани€
—осто€ни€ тревожности у педагогов
ѕсихопатологи€ международного бизнеса
„етыре ступени отдалени€
ѕсихологическа€ совместимость в команде
ћетодика изменени€ убеждений

—вои сданные студенческие работы

присылайте нам на e-mail

Client@Stud-Baza.ru