Ѕаза знаний студента. –еферат, курсова€, контрольна€, диплом на заказ

курсовые,контрольные,дипломы,рефераты

»скусство строить планы — психологи€, педагогика

ѕосмотреть видео по теме –еферата

»горь ћихайлович ¬ерткин, профессор государственного университета ”эйна в ƒетройте, одного из разработчиков теории развити€ творческой личности (“–“Ћ).

¬ сутках всего 24 часа, и если 23 часа будут потрачены на развлечени€, еду и сон, то на продвижение к цели останетс€ 1 час Ч ни минутой больше. » так каждый день относительно недолгой жизни. ≈динственное разрешение этого противоречи€ Ч рациональное планирование.

—истематическа€ напр€женна€ работа автоматически ведет к острому противоречию. — одной стороны, идущий к цели, чтобы успеть выполнить огромный объем работы, все свое врем€ должен тратить только на дело. Ќо, остава€сь человеком, он должен удовлетвор€ть и свои общечеловеческие потребности; зарабатывать на жизнь, наконец.

 онфликт вызван ограниченностью времени: в сутках всего 24 часа; если 23 часа будут потрачены на развлечени€, еду и сон, то на продвижение к цели останетс€ 1 час Ч ни минутой больше. » так каждый день в течение всей относительно недолгой жизни. Ќа сегодн€шний день единственно известный инструмент дл€ разрешени€ этого противоречи€ Ч рациональное планирование.

јкадемик ќбручев, известный своей большой творческой продуктивностью по специальным вопросам, увлекалс€ также литературной де€тельностью. ѕоражают в этом побочном дл€ него зан€тии огромные масштабы: 100 печатных листов художественных произведений Ч п€ть романов, статьи, рассказы, дес€тки фельетонов, книги воспоминаний. » это при том, что ќбручев многие годы провел в путешестви€х, занимал административные посты, жил интенсивной общественной жизнью, имел семью, не раз мен€л место жительства.

—екрет ќбручева прост Ч ежедневный многочасовой труд. Ќо труд этот без строгого распор€дка дн€ был бы невозможен. ¬ книге ¬.ј. ƒру€нова, посв€щенной жизни академика ќбручева, есть такие строки: "¬ »ркутске, ћоскве, Ћенинграде, на даче в √атчине под Ћенинградом Ч где бы ни жили ќбручевы, у них в доме устанавливалс€ заведенный, как часы, четкий распор€док дн€. » ничто не могло нарушить этот жесткий, даже деспотический режим, по которому глава семьи в одно и то же врем€ завтракал и обедал, говорил с сыновь€ми, главное, в одно и то же врем€ уходил к себе в кабинет".

¬ итоге жизни, прожитой в таком ритме, "более 600 научных трудов, около 2500 рецензий и рефератов, 323 научно-попул€рные работы, 17 художественных произведений, более 160 геологических карт и схем. ћногим геологам и географам показалось бы неверо€тным прочитать все это".

 аждодневное планирование Ч штука довольно универсальна€. ” творческих личностей из различных областей де€тельности распор€док дн€ похож порой до мельчайших нюансов. ¬прочем, это естественно: ведь цель планировани€ Ч правильное распределение сил в течение дн€, чтобы интенсивность зан€тий все врем€ была максимальной. Ёта задача, с которой раньше или позже приходитс€ сталкиватьс€ всем, решаетс€ уже на прот€жении веков весьма успешным приемом.

÷ель, а вернее борьба за ее достижение, вызывает необходимость строгого распределени€ сил в течение всей жизни: разбивка основной цели на подпроблемы, те Ч на комплексы более мелких задач. –азработка и решение их требует строгого учета расхода времени, то есть жесткого распор€дка дн€. Ёто пр€ма€ св€зь. Ќо разумное распределение сил в течение дн€ ведет к изменению жизненных планов прин€тием дополнительных, вспомогательных целей. Ёто св€зь обратна€.

ѕереход к системе вспомогательных целей вовсе не означает разбрасывани€. ѕравильно выбранные вспомогательные цели работают на главную линию жизни.

„еловека, идущего к значительной достойной цели, можно сравнить с альпинистом, взбирающимс€ в нескончаемую высь. —равнение это во многом условно Ч идущий к цели выходит в путь без снар€жени€, неподготовленным и времени на тренировки у него нет: реальна€ вершина, реальные трудности, сразу же надо принимать ответственные решени€, от которых, быть может, целиком будет зависеть успех, а посоветоватьс€ не с кем. ¬ основном обо всем приходитс€ догадыватьс€ самому. » самому же пробовать придуманное и сделанное в пути "снар€жение". ¬осхождение длитс€ всю жизнь, и здесь, как и в реальном альпинистском подъеме, не только человек одолевает вершину, но и путь к ней мен€ет человека. ”слови€ жизни начинают восприниматьс€ с позиций "восход€щего" Ч как более или менее удобные дл€ достижени€ цели. Ёто становитс€ главным оценочным критерием, а сам план Ч спасительной нитью в любых, даже чрезвычайно т€желых обсто€тельствах. —ознание самоотчетности заставл€ет не распускатьс€, понимание масштабности цели, ее необходимости дл€ человечества Ч осознать незначительность, маловажность условий собственного быта.

ƒаже при потере близких людей Ч в самые т€желые и горькие моменты жизни, когда любые утешени€ бесполезны, когда и жить-то не хочетс€, инерци€ движени€ к цели увлекает человека от гор€ вперед в завтра. ќна заставл€ет продолжать работу. Ёто не про€вление черствости или, как иногда говор€т, "машинности" человека. Ёто про€вление человечности человека. ѕотому что цель, направленна€ на благо всего человечества, ставитс€ выше собственных потребностей, радостей и бед. ј это возвеличивает личность.

Ћенинградский сотрудник академика ќбручева ≈.ѕ. ѕавловский вспоминает, что после смерти жены ќбручев "работал с особым ожесточением, особенно строго и неумолимо соблюда€ железный распор€док своего дес€тичасового рабочего дн€, не дава€ себе ни малейшей возможности поддатьс€ угнетающему т€желому состо€нию духа, ежеминутно как бы приказыва€ себе не опускать рук. Ќе поддавалс€ он и болезн€м, наход€ силы писать лежа в постели. я помню его в жестоком гриппе, с температурой, беспрерывно кашл€ющего, с листками бумаги, разбросанными по оде€лу. ќднако на лице у него читалось выражение торжества и сознани€ своей правоты и силы. ќн только что закончил очередную полемическую статью против сильного противника".

 убики таланта

ќбычно первоначальна€ постановка цели настолько неопределенна, что построить под нее конкретную программу действий практически невозможно. Ќапример, ставитс€ цель достичь —еверного полюса. —разу же возникает множество вариантов, отвечающих на вопросы: " ак?", " аким образом?". ¬едь —еверного полюса можно достичь Ч предположительно, конечно, Ч и на воздушном шаре, и на самолете, и на аэросан€х, и на сан€х с собачьей или оленьей упр€жкой, и на корабле (если допустить, что полюс находитс€ на водной территории), и на подводной лодке. ѕоэтому после выбора цели необходимо определить направление поиска, составить концепцию достижени€ цели. ¬от под нее-то и строитс€ программа.

∆изненные планы состо€т из стандартных блоков.  ак набор детских кубиков: бери и строй свою судьбу. ѕервым пунктом идет, как правило, получение образовани€, по возможности более широкого и глубокого. Ќужно ли широкое образование человеку, предназначающему себ€ дл€ продвижени€ в узком направлении цели?

Ѕезусловно, нужно. ¬о-первых, узость цели Ч пон€тие легко мен€емое. ѕо своему желанию любую цель можно превратить в частный случай первоначально избранной задачи, еще более сузив ее, и наоборот, можно перейти к общенаучным аспектам цели, расширив фронт исследований до самых глобальных проблем познани€. ¬о-вторых, продвижение к цели Ч не одномоментна€ акци€, в которой все запрограммировано. ѕознание Ч это процесс длиною в жизнь. ѕолный неожиданностей и крутых поворотов, требующий порой обращени€ к самым непредсказуемым област€м знаний. » здесь хорошее образование Ч как надежный ключ к уже накопленным пластам культуры. Ѕез универсального образовани€ пользоватьс€ этим богатейшим наследием невозможно.  роме того, образование Ч аналогией из других "предметов" Ч учит стилю познани€, что так необходимо разработчику любой проблемы.

¬торой пункт Ч получение направленной информации непосредственно по цели и ближайшим смежным област€м. ƒаже если выбрана принципиально нова€ цель и нет аналогов, все равно приобретение знаний Ч об€зательный этап. Ќе бессистемных знаний "вообще", а могущих пригодитьс€ в работе в самое ближайшее врем€. ÷андеру, например, негде было учитьс€ на проектировщика космических летательных аппаратов, но хорошо усвоенна€ в юности фундаментальна€ математика позволила ему в более зрелые годы сделать расчеты двигател€.

–азные цели требуют разных специальных знаний. “о, что дл€ одного может быть предметом любопытства, дл€ другого Ч рабочий инструмент. –азвитие целей Ч процесс нескончаемый, и этап накоплени€ знаний повтор€етс€ вновь и вновь. „еловек не в состо€нии раз в жизни "заправитьс€ " так, чтобы хватило до конца дней.

»нформаци€ важна не сама по себе. ќна набираетс€ ради вы€влени€ каких-то скрытых пока закономерностей. »бо вскрытие объективных законов и есть познание. ј это реально только на большом статистическом материале и невозможно без каталогизации информации. ѕоэтому следующий стандартный блок Ч это сведение приобретенных знаний в картотеку или базу данных. —бор базы данных Ч это кратчайший путь переработки полученной информации.

ѕосле ∆. ¬ерна осталась картотека в 20 000 карточек.  ажда€ объемом примерно в ученическую тетрадь.  артотека ¬.ј. ќбручева содержала 30 пудов (!) аккуратно исписанных листочков тетрадного формата. ѕочти полтонны! «а опубликование только части этой картотеки в 1949 году ¬.ј.ќбручев был удостоен √осударственной премии ———–.  еплер открытыми им законами об€зан исключительно картотеке. —тав преемником “ихо Ѕраге, он лишь обработал наблюдени€, которые тот собирал в течение четверти века. » здесь информационный фонд сыграл решающую роль.

—оздание информационного фонда и его анализ Ч две разные задачи. ¬ыход тут один Ч вы€вление закономерностей в процессе сбора информации, с последующей Ч по мере пополнени€ фонда Ч коррекцией. Ёто Ч в случае, если нет готового информационного фонда.

—ледующий об€зательный элемент планов Ч физические упражнени€. ƒл€ успешного продвижени€ к цели надо быть здоровым. –ечь идет не об установлении новых спортивных рекордов, но о профилактической физкультуре, призванной обеспечить высокую работоспособность. ѕродуманный распор€док дн€ позвол€ет многое успеть за день, крепкое здоровье Ч за жизнь.

≈ще один типовой дл€ многих блок Ч изучение €зыков. Ёто необходимо дл€ чтени€ литературы по интересующему вопросу. »нформаци€ по "еретической" цели не так уж обильна и без особого желани€ и излишней спешки переводитс€ на другие €зыки. ѕоэтому часто приходитс€ изучать материалы на том €зыке, на котором они написаны, не дожида€сь, пока через дес€тилети€, быть может, их переведут.

ќб€зательный элемент планов Ч контроль их выполнени€, контроль темпов продвижени€ к цели. Ѕез систематического самоотчета не может быть серьезной работы. Ќеобходимо точно знать, сколько часов в день тратитс€ на ƒело, сколько времени пропадает впустую, в чем причины потерь, как с ними боротьс€.  онтроль выполнени€ планов обеспечивает планирование реально выполнимого объема и позвол€ет увеличивать этот объем за счет сокращени€ потерь времени.

ѕри покупке одежды человек подбирает размер и фасон таким образом, чтобы костюм был впору и хорошо сидел.  огда человек выбирает цель, она частенько не соответствует его "размерам" Ч возможност€м, знани€м, способност€м, порой даже наклонност€м. ≈сли одежду в такой ситуации перешивают, то с достойной целью происходит иначе: человек измен€ет свои параметры, чтобы быть ей "впору". ѕлан здесь срабатывает как средство, как инструмент такой самоперестройки.

¬от јмундсен: поставил перед собой цель стать пол€рным исследователем. Ќи здоровьем, ни знани€ми абсолютно не соответству€ ей в свои неполные 15 лет. ќн начинает заниматьс€ спортом, играет в футбол (хот€ не любит эту игру), совершает дальние лыжные переходы (зна€, что это пригодитс€ в экспедиции). ƒома, несмотр€ на протесты матери, он даже в лютые морозы спит при открытых окнах, приуча€ себ€ терпеть низкие температуры. ѕо предположению јмундсена, многие морские экспедиции не удавались только из-за того, что начальник не был капитаном судна: не было единоначали€, и коллективы разваливались. » он отправл€етс€ в море Ч сначала простым матросом, потом первым штурманом, затем получает права капитана. ќн становитс€ капитаном, как требует того выбранна€ им цель, и не становитс€ врачом, на чем настаивала мать. ƒл€ изучени€ правил ведени€ магнитных наблюдений он отправл€етс€ к лучшим профессорам ≈вропы Ч все это исключительно дл€ подготовки к собственной экспедиции! ќн полностью мен€ет себ€ и перестраивает свою судьбу.

ѕо велению долга

»так, об€зательное требование к творческой личности Ч это наличие системы планов: на всю жизнь, на п€ть лет, на год, на мес€ц, на день. » об€зательный контроль их исполнени€.

–ациональное планирование позвол€ет человеку выкроить достаточно времени дл€ большой работы на выбранное ƒело. Ѕез этого "вкалывани€" и цель, и планы останутс€ наивной мечтой. »з отведенных природой 24 часов в сутки 9Ч12 часов у человека об€зательно уходит на сон, еду, перемещени€ и другие нужды. «начит, остаетс€ 15Ч12 часов. Ёто максимальное врем€, которое человек может тратить ежедневно на продвижение к цели.

Ќет, это не фанатизм Ч это единственно разумный стиль поведени€, если стремление к цели Ч не поза перед собой или близкими людьми. ¬едь не обвин€ем же мы в фанатизме человека только за то, что он дышит все 24 часа подр€д. ƒл€ творческого человека творческа€ работа столь же естественна, как дыхание. ј отсутствие ее воспринимаетс€ как недостаток воздуха. «десь аналоги€ полна€.

 аждый человек живет ради чего-то.  то ради семьи, кто ради дела своего, кто ради при€тного отдыха. Ѕывают ситуации, когда жизнь предлагает выбор: если будешь продолжать заниматьс€ своим любимым делом, то лишишьс€ всего остального, может быть, даже умрешь; если бросишь, отступишь Ч будешь жить по-старому. –азве что, не занима€сь тем, чем занималс€. „еловека, который предпочитает все потер€ть или даже умереть, лишь бы не расстатьс€ с выбранной целью, называют фанатиком. ѕричем слово "фанатик" имеет отчетливо отрицательный оттенок. —амо пон€тие "фанатизм" у нас ассоциируетс€ с некоей ограниченностью, с чем-то отталкивающим, нечеловеческим Ч машинным, несамосто€тельным, с какой-то тупой извне управл€емой силой, способной и идущей только на разрушение. ѕризванной к разрушению. ‘анатизм Ч это не созидательна€ сила. “ака€ бытует ассоциаци€.

Ќо разве виноват человек в том, что ему предлагаетс€ альтернатива, губительна€ дл€ его свободы? ѕрими этот вызов, останешьс€ „еловеком, то есть самим собой. —мирись с требовани€ми Ч и будешь жить спокойно. “олько станешь уже не тем, кем был прежде. „еловек, расстава€сь со своими прежними убеждени€ми, перестает быть прежним. ј если не соглашаетс€ на это, если продолжает верить в свою старую веру, то про него говор€т: фанатик. √овор€т с осуждением. Ќо виновно в этом то окружение, те обсто€тельства, которые став€т губительную альтернативу, которые вынуждают его делать выбор. “ак что фанатизм Ч это скорее негативна€ характеристика общества, исторического периода, которые порождают фанатиков. ќбратите внимание на пол€рное пон€тие "конформизм". ¬едь и оно окрашено в тот же непривлекательный оттенок. » хот€ оно кажетс€ противоположным по значению, оба этих пон€ти€ Ч две стороны одной альтернативы.

¬ сутках всего 24 часа.  онечно, дело человека, право человека выбрать способ, как их потратить. Ќо всегда необходимо помнить о двух крайних случа€х, о двух предельных стил€х жизни: фанатическом и конформистском. ѕервый возвышает человека, возвеличивает его, второй Ч принижает. ¬озвеличивает потому, что преданность значительной достойной цели позвол€ет работать на все человечество. ј принижает потому, что компромисс Ч это путь к беспринципности, путь от себ€, а не к себе.  омпромисс воспитывает конъюнктурщиков, соглашателей. –абов. ј человек рожден быть свободным. –абское существование противно его естеству.

¬ 1972 году умер јлександр јлександрович Ћюбищев. ќн прожил трудную и долгую жизнь Ч 82 года. ¬ 1918 году Ћюбищев поставил перед собой гигантскую цель: разработать в биологии аналог периодической системы химических элементов Ч создать естественную систему организмов. „тобы представить себе масштаб этой цели, достаточно вспомнить, что ћенделеев, создав периодическую систему, смог описывать свойства химических элементов, которые еще не были открыты. јналогична€ система в биологии могла не только про€снить прошедшую уже эволюцию, но и предсказать дальнейший ее ход Ч то есть предсказать будущее живого мира.

√лобальна€ цель потребовала выполнени€ огромного объема работы. „тобы справитьс€, Ћюбищев создал систему учета времени. ¬се потраченное за день врем€ расписывалось с точностью до 5Ч10 минут: сколько времени ушло на непосредственно творческую работу, сколько было потрачено на вспомогательную, сколько зан€ло чтение специальной литературы, художественной, сколько времени отн€ли отдых и развлечени€. ¬ конце дн€ подводилс€ итог.  аждый мес€ц составл€лс€ отчет. √од завершалс€ подведением годового баланса. » вс€кий раз строилс€ план на следующий период. ѕлан реальный, выполнимый и в то же врем€ максимальный, рассчитанный на полное использование своих сил. ƒа и зачем жить вполсилы?

"¬с€кие перерывы в работе € выключаю, € подсчитываю врем€ нетто, Ч писал Ћюбищев. Ч ¬рем€ нетто получаетс€ гораздо меньше количества времени, которое получаетс€ из расчета времени брутто, то есть того времени, которое вы провели за данной работой.

„асто люди говор€т, что они работают по 14Ч 15 часов. ћожет быть, такие люди существуют, но мне не удавалось столько проработать с учетом времени нетто. –екорд продолжительности моей работы 11 часов 30 минут. ќбычно € бываю доволен, когда проработаю нетто 7Ч8 часов. —амый рекордный мес€ц у мен€ был в июле 1937 г., когда € за один мес€ц проработал 316 часов, то есть в среднем по 7 часов нетто. ≈сли врем€ нетто перевести во врем€ брутто, то надо прибавить процентов 25Ч30. ѕостепенно € совершенствовал свой учет и в конце концов пришел к той системе, котора€ имеетс€ и сейчас...

≈стественно, что каждый человек должен спать каждый день, должен есть, то есть он тратит врем€ на стандартное врем€препровождение. ќпыт работы показывает, что примерно 12Ч13 часов брутто можно использовать на нестандартные способы врем€препровождени€: на работу служебную, работу научную, работу общественную, на развлечени€ и т.д.".

—истему учета времени Ћюбищев вел в течение 56 лет: с 1916 года до самой смерти. ѕотери времени сокращались, совершенствовалс€ стиль работы, и в результате его творческий  ѕƒ посто€нно возрастал: последние 20 лет были продуктивнее зан€тий в молодые годы. ѕри жизни Ћюбищева было опубликовано около 60 его работ, дополнительный объем литературного наследи€, обнаруженный в архиве Ћюбищева уже после его смерти, Ч 600 авторских листов.

√лавный недуг сегодн€ Ч это не раковые и не сердечно-сосудистые заболевани€, как утверждает медицина и статистика, а нехватка времени. ∆алуютс€ на нехватку времени все. ћногие говор€т, что сп€т по 4Ч5 часов в сутки и все равно ничего не успевают.  аким же образом Ћюбищев, который спал по 10 часов в день, который принимал активное участие в общественной жизни, успевал так много? ¬ чем его тайна?

—воему другу ѕ.√.—ветлову Ћюбищев писал: "ћоей "чудовищной" работоспособности ты завидуешь совершенно напрасно.  огда € жил в Ћенинграде, то работоспособность была гораздо ниже.  рупные города, в особенности ћосква, созданы со специальным назначением, показать, что вечность мучений вполне совместима со благостью божьей. ћучени€ не противоречат благости, если они выбраны добровольно, а москвичи крепко держатс€ за свой ад, что, впрочем, можно сказать и о ленинградцах.

—екрет моей работоспособности сейчас: 1) € не имею об€зательных поручений, чрезвычайно вредно действующих на нервную систему; 2) € не беру срочных поручений и в случае утомлени€ сейчас же прекращаю работу или отдыхаю, или перехожу на неутомительное зан€тие; 3) сплю очень много, сейчас 8 часов ночью и 2 после обеда, всего не менее 10, и регул€рно гул€ю; 4) веду учет, как тебе известно, уже более 50 лет и поэтому не распускаюсь; 5) комбинирую утомительные зан€ти€ с при€тными, так что целый день один участок нервной системы никогда не работает.

Ќо соблюдение всех указанных условий трудно при нахождении на государственной службе и в больших городах...".

 ак эго ни парадоксально, но человек, тр€сущийс€ над каждой минутой своей жизни, Ч самый свободный человек. ѕотому что он Ч единственный хоз€ин своего времени, его хранитель и распор€дитель. “акого человека трудно заставить отступить от ƒела, его нельз€ купить. ¬се самые страшные трагедии человечества св€заны не с именами отдельных кровавых тиранов-человеконенавистников, а с толпами их прислужников. —атрапы ужасны, но во сто крат ужаснее люди, готовые за умеренную плату исполн€ть приказы тиранов. »нститут тирании, политической и научной, культурной, не менее отвратителен, чем институт рабства. „еловек рожден быть свободным, рожден иметь собственное мнение, и не к лицу человеку становитьс€ рабом, пусть даже и хорошо оплачиваемым.

—истема учета времени воспитывает человека. Ёту систему нельз€ обмануть, потому что отчитыватьс€ приходитс€ перед самим собой. ѕриписать на основную работу времени больше, чем на самом деле потрачено, Ч значит признать свою слабость. ѕоэтому есть два выхода: либо бросить вести учет, смиритьс€, либо перестраиватьс€, измен€€ стиль жизни. Ѕросить учет из-за низкой своей производительности равносильно признанию своего бессили€ Ч это ведет к потере самоуважени€. ¬торой путь Ч перестройка стил€ жизни Ч есть превращение в творческую личность.

 онкретное воплощение системы контрол€ затрат времени и планировани€ может принимать различные формы, но принципы построени€ этой системы, критерии оценки ушедшего времени остаютс€ неизменными. —истема самоотчета, точнее система систематического самоотчета, позвол€ет повысить собственную отдачу, творческий  ѕƒ своего труда.  ак видели мы на примере Ћюбищева, его система не омертвл€ет, не машинизирует человека. Ќапротив, ее применение Ч путь к универсализации. Ћюбищев знал несколько иностранных €зыков, был прекрасно образованным человеком, находил врем€ и дл€ спорта, и дл€ художественной литературы, не говор€ уж о любимой им биологии.

ѕланы и система контрол€ предусматривают необходимость выполнени€ значительного объема работы. Ѕез нее планирование будет бессмысленным зан€тием, а система контрол€ Ч мертвой. ѕоэтому еще одно необходимое качество Ч это больша€ работоспособность по осуществлению намеченных планов. “ут надо исходить из максимума возможностей человека Ч из 15-часового ежедневного творческого труда. ѕри этом отсчет ведетс€ не от нул€, не по тому, сколько сделано, а от максимума Ч по тому, сколько может быть сделано.

Ќередко в своем воображении мы заключаем классиков в просторные кабинеты столичных университетов. ћы окружаем их тишиной, необходимой дл€ вдумчивой неторопливой работы, и преклонением близких и современников, понимающих, что они живут р€дом с гени€ми. ѕоэтому, когда речь заходит о нашей собственной работе, мы ссылаемс€ на "не те" обсто€тельства. Ёто ошибка, груба€ историческа€ ошибка. ќбсто€тельства всегда "не те", и воспринимать это надо как их неотъемлемое свойство, ведь не возмущаемс€ же мы давлением атмосферы! "Ќе те" обсто€тельства законны дл€ творческого стил€. ќни всегда были таковыми, и все же люди находили врем€ и силы, чтобы творить культуру, плодами которой мы окружены сегодн€. ¬от строки, написанные „еховым, которого никак не назовешь человеком трагической судьбы: "ѕередо мной мо€ не литературна€ работа, хлопающа€ немилосердно по совести, а в соседней комнате отец читает матери вслух "«апечатленного ангела"...  то-то завел шкатулку, и € слышу "≈лену ѕрекрасную"... ’очетс€ удрать на дачу, но уже час ночи... ƒл€ пишущего человека гнуснее обстановки придумать трудно..."

¬тороп€х мы нередко не успеваем задуматьс€ об этих "мелочах". Ќо зачастую это происходит от того, что мы даже не знаем, что такое творческа€ жизнь. Ћегче всего подогнать собственное понимание престижного пон€ти€ творчества под свой образ жизни. “€желее и непри€тнее задуматьс€ над своей жизнью и перестроить ее.

—писок литературы

ƒл€ подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.elitarium.ru

»горь ћихайлович ¬ерткин, профессор государственного университета ”эйна в ƒетройте, одного из разработчиков теории развити€ творческой личности (“–“Ћ). ¬ сутках всего 24 часа, и если 23 часа будут потрачены на развлечени€, еду и сон, то на про

 

 

 

¬нимание! ѕредставленный –еферат находитс€ в открытом доступе в сети »нтернет, и уже неоднократно сдавалс€, возможно, даже в твоем учебном заведении.
—оветуем не рисковать. ”знай, сколько стоит абсолютно уникальный –еферат по твоей теме:

Ќовости образовани€ и науки

«аказать уникальную работу

—вои сданные студенческие работы

присылайте нам на e-mail

Client@Stud-Baza.ru