Ѕаза знаний студента. –еферат, курсова€, контрольна€, диплом на заказ

курсовые,контрольные,дипломы,рефераты

 ак € вижу использование »нтернет-технологии в своей организации? — психологи€, педагогика

јксенов ¬асилий ¬асильевич, директор средней школы є1

–€занска€ область, р.п. —апожок

“о, чему мы учились в школах и университетах,

не образование, а только способ получить образование...

–альф Ёмерсон

—апожковска€ средн€€ общеобразовательна€ муниципальна€ школа є1 - обычна€ школа в отдаленном сельском районе –€занской области. ƒва года назад јќ "Ёлектросв€зь" предоставило техническую возможность районам области получить доступ в »нтернет по существующим междугородним телефонным каналам.  онечно, такую возможность школа не могла не использовать, и спуст€ две недели, состо€лс€ наш первый выход в »нтернет.  ачество св€зи - удовлетворительное, во вс€ком случае, 31200 - обычна€ скорость. «а это врем€ накоплен некоторый опыт работы в —ети:

мы знаем, что реально полезного можно найти в бесплатных ресурсах;

что и за какую цену можно приобрести в платных ресурсах »нтернет;

примерно знаем, чего в »нтернете нет;

научились обмениватьс€ информацией с друзь€ми и коллегами;

научились размещать собственную информацию в —ети.

„его не следует ожидать от прихода »нтернет-технологии в школу? (–ечь идет о массовой школе).

Ќе следует ожидать, что »нтернет сможет заменить систематическое образование ребенка, особенно в младшем, да и в среднем возрасте. Ќа этом этапе развити€ ребенка чрезвычайно важно сформировать у него целостное воспри€тие окружающего мира, сформировать то, что называетс€ мировоззрением. —делать это может и должен умный и добрый воспитатель, наход€щийс€ р€дом и вместе со своим воспитанником. Ќеслучайно, в подавл€ющем большинстве, дети в ходе конкурса "ћо€ школа в третьем тыс€челетии" высказались за то, чтобы в школе будущего осталс€ живой учитель.

Ќе следует ожидать, что »нтернет снимет часть проблем и забот с учител€, облегчит ему жизнь. ¬ернее, так - одну часть снимет, но две положит: дл€ умелого использовани€ огромных возможностей —ети требуетс€ больша€, систематическа€, посто€нна€ работа педагога по самообразованию, котора€ материально никак не компенсируетс€, да и морально - далеко не всегда. Ёто как раз тот случай - нажмешь кнопку, и спина в мыле.

Ќе следует ожидать, что дети (а часто - и многие взрослые), получив сравнительно простой и легкий доступ в »нтернет, будут стремитьс€ использовать его ресурсы только себе во благо. Ћюбопытство движет миром, стремление загл€нуть за горизонт, за край «емли, увидеть, а что там, за границей познанного, создает дл€ человека трудно преодолимое желание побродить-посмотреть-послушать краски и голоса планеты «емл€, в одночасье оказавшейс€, благодар€ возможност€м »нтернет, на препараторском коврике компьютерной мыши. ƒл€ педагога возникает проблема - как без потерь провести своих учащихс€ через пенные валы прибрежных рифов на материк «наний, скрытый за ворохами информационного мусора, в изобилии принесенного шальными ветрами времени.

Ќо, однако, не следует ожидать, что »нтернет - очередна€ болезнь цивилизации, от которой со временем найдетс€ вакцина, человечество сделает прививки кому надо, переболеет, получит иммунитет и успокоитс€. Ќет, »нтернет - это навсегда. “ак же, как телевизор, самолет, телефон. Ќет пути назад, изобрести "наоборот" человечеству еще ничего не удавалось.

»нтернет и школа

Ўкола как основной источник знаний, учитель как основной носитель истины, позитивных знаний - в сознании молодого поколени€ во многом потер€ли и продолжают тер€ть свой былой ореол. Ќаучитьс€ жить и работать в быстро измен€ющемс€ мире, научить этому своих учеников - основна€ задача современной школы. Ќе решив ее, школа постепенно и т€жело будет уступать свои позиции новым образовательным учреждени€м, создаваемым на базе информационных услуг оборотистыми провайдерами с помощью сети »нтернет. ѕроще говор€, если в школу не придет »нтернет, то в »нтернет уйдет школа.

ќткрытое общество не может иметь закрытую школу. ”чебна€ архитектура школьного образовани€ неизбежно должна стать открытой, и с позиции учител€, и с позиции ученика, и с позиции родителей. –одители уже сейчас имеют возможность выбора образовательного учреждени€. Ќормативное финансирование сделает такой выбор губительным дл€ некоторых, если не сказать дл€ многих, школ. Ќо как можно уравн€ть возможности школ дл€ обеспечени€ полноценного образовани€ своих учащихс€, не обеспечив им равных возможностей по доступу к современным информационным ресурсам? Ёта задача решаетс€, если:

имеетс€ техническа€ возможность (оборудование и доступ к —ети),

имеетс€ желание и вол€ коллектива школы по освоению, осмыслению и применению ресурсов —ети,

в —ети имеютс€ соответствующие ресурсы, созданные не только и не столько фанатиками-одиночками, не бизнесменами от (точнее - около) образовани€, а мощными творческими коллективами, работающими на долговременной, планомерной, научно-обоснованной основе.

¬ этом смысле по€вление портала ѕоколение.ru, де€тельность самой ‘едерации »нтернет ќбразовани€ - та долгожданна€ ласточка, котора€ все же принесла весну. Ћед недовери€ массовой школы к информационным технологи€м тает, наконец-то мы увидели, что есть люди, серьезно работающие в »нтернет-образовании.

–езюме

я вижу использование »нтернет-технологии в своей школе в ближайшее врем€ следующим образом.

ƒоступ в »нтернет должен обеспечиватьс€ по потребности (разумной, обоснованной, но все же по потребности);

Ћюбой учитель (на первых порах по желанию) должен иметь реальную возможность использовать ресурсы »нтернет дл€ решени€ учебно-методических, воспитательных проблем, дл€ получени€ консультаций, в том числе в режиме on-line, дл€ общени€ с коллегами;

”чащиес€ школы должны получить реальную и посто€нную возможность (под руководством и при непосредственном участии педагога) использовать »нтернет-технологии дл€ поиска информации, дл€ участи€ в реализации интернет-проектов, дл€ общени€ со сверстниками, особенно - с зарубежными;

ƒл€ этого требуетс€ посто€нный источник оплаты услуг провайдера, замена оборудовани€ дисплейного класса первого поколени€ ( орвет) на современное, приобретение компьютеров и создание медиацентра дл€ использовани€ администрацией и учител€ми школы (независимо от дисплейного класса).

¬ более отдаленной перспективе - создание внутришкольной локальной сети с возможностью выхода в »нтернет с рабочего места каждого учител€, обеспечение учителю возможности посто€нной работы с домашним компьютером, имеющим выход в —еть.

“огда слова –альфа Ёмерсона, вынесенные в эпиграф, наполн€тс€ их истинным смыслом. Ќужно ли это, возможно ли это - покажет врем€. ¬ третьем тыс€челетии возможно все.

 аким € вижу »нтернет-ресурс дл€ администраторов образовани€?

„еловек образованный - тот, кто знает,

где найти то, чего он не знает.

√еорг «иммель

ѕоскольку € - директор школы (директорский стаж более 20 лет) и учитель информатики с первого дн€ ее введени€ в школьный учебный план, € буду говорить по обозначенной проблеме именно с позиций директора —апожковской средней школы є1, €вл€ющегос€ учителем информатики той же школы.

–есурсы

ƒл€ мен€, как директора школы, необходимо иметь посто€нный доступ к следующим ресурсам:

Ќормативна€ база, включа€ общефедеральные, областные, районные, а также отраслевые акты, имеющие отношение к широким сло€м населени€. Ќе так давно мне пришлось искать "Ќормы расхода топлива и √—ћ на автомобильном транспорте". —казать, что документа нет в —ети - нельз€. —сылок на такой документ много. Ќо, как правило, доступ в эти базы данных либо платный, либо ограниченный. ƒокумент, бесплатно, € все же нашел, но в совершенно случайном месте, после долгого блуждани€ по —ети. Ќазрела необходимость общефедерального —вода законов и нормативных актов, реализованного и посто€нно поддерживаемого в сетевом варианте, пусть даже на разумно умеренной платной основе.

јрхив педагогической прессы. ƒа, есть много педагогических изданий, которые ведут свои сайты, размещают на них те материалы, которые считают нужными. Ќо это с их точки зрени€. Ќо € же не знаю, что така€-то стать€ мне не нужна, пытаюсь ее отыскать, и часто - безуспешно. ѕрактики мен€ поймут. »нтернет - вольное сообщество, но мне кажетс€, был бы полезен в этом плане принцип - либо все, либо ничего. Ћибо вы размещаете в —ети свои полные варианты (пусть с отсрочкой, через некоторое врем€ после публикации), либо не размещаете их вовсе.

—ценарии, методические разработки внеклассных меропри€тий, интересных дел и находок. “о, что называетс€ копилка передового педагогического опыта. Ќекоторое врем€ назад существовала разработка так называемого Ѕанка ѕѕќ, реализованного в дискетном варианте. ¬рем€ изменилось, новые технологии диктуют новые подходы. ћожет быть, следует установить вступительный взнос - хочешь получить доступ к сценари€м - пришли свой. Ёто позволило бы создать поистине бесценную копилку. ” всех есть всЄ.

јрхивы электронных библиотек. ‘антастики, детективов, эротики, модных имен - в —ети хоть пруд пруди. Ѕиблиотека ћошкова есть. ј где же библиотека школьного курса литературы, истории, мировой художественной культуры, истории наук, где астрономический календарь, литература по ќЅ∆ и многое, многое другое, что на голом энтузиазме никто размещать в —ети не станет.

ѕсихологическа€ служба. ћного сайтов оказывают психологическую поддержку. Ќа поверхности. ¬ глубине - коммерческа€ основа. ћассова€ школа с трудом находит возможность оплачивать хот€ бы телефонные каналы. ¬с€кие коммерческие предложени€ в —ети - не дл€ нее.

¬алеологи€. ѕочти нетронута€ целина.

ƒистанционные подготовительные курсы дл€ будущих абитуриентов. ѕланомерные, долгосрочные, на умеренно платной основе, возможно коллективные - это дало бы возможность "сверить часы" школе и ¬”«ам, предоставить учащимс€ отдаленных территорий возможность на солидной основе вести свою подготовку, выбило бы почву из-под ног недобросовестного репетиторства. ѕредставьте - сери€ подготовительных курсов под эгидой ћинистерства образовани€ дл€ физических, химических, экономических (и т.д.) специальностей, согласованных по уровн€м вступительных экзаменов с —оюзом ректоров! ¬от реальна€ основа единого образовательного пространства, шаг к единым экзаменам.

ƒиректорский клуб. — возможностью общени€ в chat-режиме. —кажем, раз в мес€ц, по заранее известному расписанию, работники ћинистерства образовани€, руководители областных и районных управлений образовани€, директора школ имеют возможность задать друг другу вопросы и тут же, либо позже, получить на них ответы. ћне кажетс€, подобное общение будет полезным дл€ всех.

 оллективна€ разработка методик по отдельным темам, предметам, а то и курсам. ¬се могут всЄ.  оординатор проекта определ€ет темы, требовани€, входные и выходные параметры, собирает и обобщает предложени€, распредел€ет задачи, врем€. ћне кажетс€, это благодатна€ почва дл€ использовани€ творческого педагогического потенциала страны.

ћатематика.ru, –усский €зык.ru, ‘изика.ru, »стори€.ru... «ачатки этого тоже есть на ѕоколение.ru. ћне кажетс€, подобные методические сайты могли бы и должны бы были вести либо ‘едеральные методические службы, либо на кооперативных началах методические кабинеты областных и республиканских институтов развити€ образовани€.   примеру, Ќовосибирск - физика, Ѕарнаул - информатика и т.д. Ёто было бы неоценимым подспорьем учител€м-практикам, директорам школ, и, оп€ть-таки, работало бы на единое образовательное пространство. ”вы и ахЕ Ќайдите школу, где библиотека имела бы полный комплект методических журналов за последние 5 лет. ”верен, что таких школ немного, особенно на периферии.

» т.д. и т.п.

ѕо-видимому, настала пора на государственном уровне объедин€ть усили€ заинтересованных структур и возможности сети »нтернет дл€ серьезной и длительной работы по созданию открытой архитектуры школьного образовани€. ѕредпосылки дл€ этого налицо.

Ќачало 21 века должно ознаменоватьс€ не только и не столько покупкой новой техники, сколько изменением самого подхода к информатизации образовани€. “олько тогда мы обеспечим дл€ учащихс€ современное, соответствующее статусу –оссии школьное образование.

—писок литературы

ƒл€ подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://vio.fio.ru/

јксенов ¬асилий ¬асильевич, директор средней школы є1 –€занска€ область, р.п. —апожок “о, чему мы учились в школах и университетах, не образование, а только способ получить образование... –альф Ёмерсон —апожковска€ средн€€ общеобразов

 

 

 

¬нимание! ѕредставленный –еферат находитс€ в открытом доступе в сети »нтернет, и уже неоднократно сдавалс€, возможно, даже в твоем учебном заведении.
—оветуем не рисковать. ”знай, сколько стоит абсолютно уникальный –еферат по твоей теме:

Ќовости образовани€ и науки

«аказать уникальную работу

—вои сданные студенческие работы

присылайте нам на e-mail

Client@Stud-Baza.ru