База знаний студента. Реферат, курсовая, контрольная, диплом на заказ

--------------------------------------------------------------------------¬ ¦ Корень n-й степени и его свойства. ¦ ¦Пример 1. ¦ ¦ Решим неравенство х6>20 ¦ ¦ Это неравенство равносильно неравенству х6-20>0. Так как функция ¦ ¦f(x)=х6-20 непрерывна, можно воспользоваться методом интервалов. ¦ ¦ 6| 6| ¦ ¦ Уравнение х6-20=0 имеет два корня : ? 20 и - ? 20 . Эти числа разби- ¦ ¦вают числовую прямую на три промежутка. Решение данного неравенства - ¦ ¦ 6| 6| ¦ ¦объединение двух из них : (-4; -? 20 ) (? 20 ;4) ¦ ¦ ¦ ¦Пример 2. 3| 5| ¦ ¦ Сравним числа ? 2 и ? 3 ¦ ¦ 3| 5| ¦ ¦ Представим ? 2 и ? 3 в виде корней с одним и тем же показателем: ¦ ¦ ¦ ¦ 3| 15| 15| 5| 15| 15| ¦ ¦ ? 2 = ? 25 = ?32 а ? 3 = ? 33 = ? 27 из неравенства ¦ ¦ 15| 15| 3| 5| ¦ ¦ 32 > 27 следует, что ?32 и ? 27 ,и значит, ? 2 > ? 3 ¦ +-------------------------------------------------------------------------+ ¦ Иррациональные уравнения. ¦ ¦ ¦ ¦ Пример 1. | ¦ ¦ Решим уравнение ? x2 - 5 = 2 ¦ ¦ Возведем в квадрат обе части уравнения и получим х2 - 5 = 4, отсюда ¦ ¦следует, что х2=9 х=3 или -3. ¦ ¦ Проверим, что полученные части являются решениями уравнения. ¦ ¦Действительно, при подстановке их в данное уравнение получаются верные ¦ ¦равенства | | ¦ ¦ ? 32-5 = 2 и ? (-3)2-5 = 2 ¦ ¦ ¦ ¦ Пример 2. | ¦ ¦ Решим уравнение ? х = х - 2 ¦ ¦ Возведя в квадрат обе части уравнения, получим х = х2 - 4х + 4 ¦ ¦После преобразований приходим к квадратному уравнению х2 - 5х + 4 = 0 ¦ ¦корни которого х=1 и х=4. Проверим являются ли найденные числа реше- ¦ ¦ниями данного уравнения. При подстановке в него числа 4 получаем вер- ¦ ¦ное равенство ?4 = 4-2 т.е. 4 - решение данного уравнения. При подста- ¦ ¦новке же числа 1 получаем в правой части -1, а в левой 1. Следователь- ¦ ¦но, 1 не является решением уравнения ; говорят, что это посторонний ¦ ¦корень, полученный в результате принятого способа решения . ¦ ¦ О Т В Е Т : Х=4 ¦ +-------------------------------------------------------------------------+ ¦ Степень с рациональным показателем. ¦ ¦ Пример 1. ¦ ¦ 3| 4| 4| ¦ ¦Найдем значение выражения 81/3 = ? 8 = 2 ; 813/4 = ? 813 = (?81)3= 33= ¦ ¦=27 ¦ ¦ ¦ ¦ Пример 2. ¦ ¦ Сравним числа 2300 и 3200 . Запишем эти числа в виде степени с ра- ¦ ¦циональным показателем : ¦ ¦ 2300 = (23)100 = 8100 ; 3200 = (32)100 = 9100 ¦ ¦ Так как 8<9 получаем : ¦ ¦ 8100 < 9100 т.е. 2300 < 3200 . ¦ ¦ ¦ L--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------¬ ¦ Корень n-й степени и его свойства. ¦ ¦Пример 1. ¦ ¦ Решим неравенство х6>20 ¦ ¦ Это неравенст

 

• 14:21 05 Июля 2016
  Российско-китайский медуниверситет откроет магистерскую программу по TCM
• 01:21 05 Июля 2016
  На форуме МГУ Россия и Китай обсудят научно-образовательное сотрудничество
• 11:00 04 Июля 2016
  Реморенко: "ЕГЭ-туризм" в России сходит на нет
• 10:52 04 Июля 2016
  Летняя российско-австрийская школа откроется в Москве
• 15:31 01 Июля 2016
  В СПбГУ могут воссоздать географический факультет

Заказать уникальную работу