Ѕаза знаний студента. –еферат, курсова€, контрольна€, диплом на заказ

курсовые,контрольные,дипломы,рефераты

»гры дл€ развити€ речи и мышлени€ дошкольников — психологи€, педагогика

—амусинова Ћ. ј.

ѕервый и главный вопрос дл€ мамы Ч чему учить ребенка? Ѕлаго, выбор огромен Ч спасибо прогрессу! —егодн€ 3-4-летний "знаток" без труда управл€етс€ с телевизором и микроволновкой, шлепает по клавиатуре компьютера и кнопкам мобильного телефона. » все же мир вокруг нас не изменилс€, в том смысле, что каждый ребенок открывает его дл€ себ€ заново. ѕоэтому начнем сначала.

«аметно облегчит жизнь самоде€тельному педагогу систематизаци€. Ѕез потерь передать ребенку важнейшие знани€ о мире удастс€, только разложив их по полочкам. ѕриучите ребенка (и себ€) к тому, чтобы зан€ти€ с ним были ежедневными, хот€ бы по 10-15 минут. Ќекоторые упражнени€ можно выполн€ть по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задани€ при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Ќе жалейте на зан€ти€ времени, оно потом во много раз окупитс€!

ѕрежде всего займитесь изучением предметов и их качеств. ƒл€ удобства общени€ допустимы тематические уроки: "одежда", "посуда", "мебель", "транспорт" и т.д., а также учебные игры: "ћишка одеваетс€", "я мою посуду", " вартира дл€ куклы" и т.д. Ёти простейшие премы исподволь приведут к сути: малыш начнет свободно ориентироватьс€ в формах, цветах, сходствах и различи€х, научитс€ характеризовать предмет и его действие, сравнивать несколько предметов, соотносить размер, материал. Ѕудет быстро расшир€ть словарный запас.

ќдин из основных разделов домашнего обучени€ Ч развитие речи. »звестно, что дети болтают без умолку, еще когда им это по возрасту не положено, ко всеобщему умилению окружающих. —овсем другую реакцию, однако, вызывает более старший ребенок, говор€щий, к примеру, о жвачке: "ѕожеваю и покладу на стол". „тобы подобного не случилось, объ€сните малышу, как правильно произносить звуки и слова, строить словосочетани€ и предложени€. Ќе забудьте и о част€х речи.  стати, ученые подсчитали, что имен прилагательных в речи ребенка гораздо меньше, чем существительных и глаголов. ¬осполнить пробел помогут описани€. (" ака€ собачка?", " акой автобус?") ¬аша цель Ч приохотить "ученика" говорить много и правильно.

ѕрогулки на даче и в городе тоже можно использовать дл€ игр и бесед с ребенком. ¬ лесу или в парке старайтесь максимально точно называть цвета листьев, кочек, пней, стволов, веток. ≈сли ребенок видит вокруг только зеленый цвет, сравните окраску двух листочков с разных деревьев. ¬ глаза сразу броситс€ существенна€ разница. ¬от тут-то и могут по€витьс€ такие слова, как "светло-зеленый", "темно-зеленый", "изумрудный", "салатный", "болотный", "желто-зеленый". ѕредложите ребенку отправитьс€ на поиски новых цветов Ч всматривайтесь вместе, вгл€дывайтесь, и тогда вы заметите, как мен€етс€ лист от попавшего на него света, от соприкосновени€ с другими растени€ми.

Ќайдите на пол€нке три цветка (травинки, шишки). ѕопробуйте описать один из них, а ребенок пусть догадаетс€, о каком именно идет речь. ѕотом помен€йтесь рол€ми.

ѕопросите ребенка определить характер деревьев. Ќачните рассказывать сами Ч пусть малыш заметит, что они не похожи друг на друга. ќдно Ч величаво-торжественное, другое - бесшабашно-веселое, третье Ч трагически-грустное.

ѕредложите малышу найти два совершенно одинаковых листка (цветка, камушка). ≈сли он справитс€, рассмотрите их внимательно. ѕусть ребенок убедитс€ в том, что как бы ни были похожи предметы, в каждом есть неповторимое отличие.  огда малыш поймет, насколько многообразна природа, попросите его отыскать два совершенно разных листа. –ебенок с радостью принесет вам большой лист клена и маленький березовый, увер€€, что они не похожи друг на друга. »сследуйте их вместе, и вы увидите, что оба они тонкие, с черешком и прожилками, оба растут на дереве, их формы разные, но совсем другие, чем у м€ча или дома. —опоставив несколько пар листьев, малыш убедитс€, что самые разные предметы могут иметь сходство, особенно те, которые зовутс€ одинаково (как в нашем случае Ч "листь€").

ћожно сыграть с ребенком в игру "„то на что похоже и почему?" √ул€€ по лесу, задавайте ему такие вопросы: "Ћист на что похож? „ем? Ќа что похожи пень, цветок, кор€га, ветка?" ќтвечайте сами, но слушайте внимательно и ребенка. ¬едь у наших малышей такое непосредственное творческое воспри€тие!

ћожно немного видоизменить игру, удел€€ больше внимани€ сходству различных предметов: "„ем лист похож на бумагу?" (“олщиной, легкостью.) "ј на траву?" (÷ветом.) "ј на каплю?" (‘ормой.)

»з таких игр рождаетс€ еще одно увлекательное зан€тие: придумывание и отгадывание загадок, построенных на сравнении предметов между собой. Ќапример, если малыш сказал, что лист похож на каплю по форме, но отличаетс€ цветом, помогите ему составить загадку: "¬исит капл€ зелена€, как трава".

—ледующий вид упражнений Ч скороговорки. ¬ажно, чтобы дети пон€ли, что необходимо говорить не только быстро, но и чисто, €сно дл€ окружающих. —короговорки можно найти в разных детских книжках.

Х “кач ткет ткани на платок “ане.

Х ќколо кола Ч колокола.

Х  ак у горки, на пригорке, жили тридцать три ≈горки.

Х ќрел на горе, перо на орле.

Х Ўестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей.

ј что, если предложить ребенку произносить одну и ту же фразу с разными интонаци€ми (нежно, зло, вопросительно, с удивлением, с радостью, со страхом, приказыва€, прос€, умол€€, громко, тихо)?

- ћила€ мо€, ты не спишь!

- ¬ы ели на завтрак мороженое?

- ћама купила (купи) виноград.

- —корее домой!

- ” нас кончилс€ хлеб.

ѕодобные задани€ помогут малышу развить речь, воображение, избавитьс€ от скованности, научат сме€тьс€ над своими ошибками, не стесн€€сь товарищей.

ћногие игры имеют комбинированный характер, что выражаетс€ не только в обогащении словар€, но и активизации высших психических функций (пам€ти, внимани€, мышлени€, моторики). ѕоиграйте со своим малышом, доставьте ему радость!

„етвертый лишний

ƒл€ игры понадоб€тс€ четыре картинки с изображением предметов, три из которых относ€тс€ к одному обобщающему пон€тию. ¬ы раскладываете их перед ребенком и предлагаете определить, какие подход€т друг к другу и можно ли назвать их общим словом, а кака€ из картинок лишн€€ и почему. Ќабор может быть разнообразным, например: чашка, блюдце, тарелка и €блоко; медведь, лошадь, собака и курица; елка, береза, дуб и рыба. ≈сли ребенок не понимает задани€, задавайте ему навод€щие вопросы, попросите назвать известных ему животных (птиц, рыб), овощи (фрукты).

ћожете подобрать картинки с предметами, относ€щимис€ к общему пон€тию, но отличающимис€ (например, "береза", "дуб", "липа" и "ель"). Ёта игра предназначена дл€ развити€ логического мышлени€ дошкольника.

√де мы были, вам не скажем, а что делали - покажем

ќригинальность игры заключаетс€ в том, что взрослый предлагает ребенку поиграть в нее без слов. ѕапа или мама загадывают простое предметное действие (например "чтение книги") и с помощью мимики и жестов показывают его ребенку. “от должен отгадать, что делают родители. ¬ случае правильного ответа играющие мен€ютс€ местами. ≈сли малыш успешно справл€етс€ с заданием, предложите ему угадать или показать самому цепочку последовательных событий (например "проснулс€ Ч встал Ч умылс€ Ч позавтракал" и т.д.).

¬ другом варианте игры можно рассказать известные ребенку короткое стихотворение, сказку или спеть песенку. ¬се это развивает воображение, фантазию, находчивость, сообразительность, умение перевоплощатьс€.

ѕотер€вша€с€ игрушка

ѕодберите и поставьте на стол п€ть-шесть небольших игрушек. ѕредложите малышу запомнить их, а затем на несколько секунд закрыть глаза. ¬ это врем€ уберите одну из игрушек и попросите кроху угадать, что вы спр€тали. ≈сли он ответит правильно, помен€йтесь рол€ми. ≈сли ребенку трудно запомнить сразу такое количество игрушек, начните игру с трех-четырех, постепенно увеличива€ их число. ≈сли малыш справл€етс€ с заданием, усложните задачу, заменив игрушки на картинки с изображением предметов (например из детского лото).

ѕредложите сыну или дочке запомнить последовательность расположени€ игрушек на столе (кака€ за какой стоит). «атем незаметно помен€йте две-три из них местами. ѕопросите угадать, кака€ игрушка занимает не свое место.

“ака€ на первый взгл€д проста€ игра поможет малышу в развитии пам€ти и внимани€, умени€ сосредоточиватьс€.

Ќайди тайник

Ќарисуйте на бумаге план комнаты, где будет проходить игра, спр€чьте в ней игрушку и покажите на плане место ее расположени€. –ебенок должен найти вещь, опира€сь на схему. Ёто можно делать и на детской площадке, что значительно усложнит задание.

»гра поможет развитию логического мышлени€, пространственной ориентации и умени€ действовать по определенной схеме.

»гры с буквами

≈сли ребенок уже знаком с буквами, можно предложить ему игру в звуки. ¬зрослый называет слово, а ребенок отвечает, с какого звука оно начинаетс€, каким заканчиваетс€, какие еще звуки он слышит. ≈сли малыш хорошо справл€етс€, можно попросить его проговаривать предложенные слова по звукам; придумывать слова, в которых, например, звук "а" стоит в начале, в конце или в середине. ћожно помен€тьс€ с ребенком рол€ми, чтобы он сам давал задание и провер€л его выполнение.

»гра развивает фонематический слух, готовит малыша к обучению чтению. »грать в нее можно по дороге в детский сад или в магазин.

я к вам пишу...

≈сли ребенок знает азы чтени€, умеет читать по буквам или слогам, но не про€вл€ет достаточного интереса к этому зан€тию, попробуйте использовать игру, стимулирующую его мотивацию. ƒл€ этого понадобитс€ магнитна€ азбука или ручка и лист бумаги. ¬ отсутствие ребенка напишите ему с помощью магнитной азбуки "письмо", например, на холодильнике, чтобы он мог самосто€тельно прочесть его. “екст может быть любым: послание от геро€ сказки, сообщение о спр€танном гостинце и т.д. —начала письмо может содержать два-три простых слова, затем п€ть-семь.

ƒл€ обучени€ дошкольника письму и чтению полезно предложить ему и его ближайшему товарищу написать друг другу письма, которые можно отправить по почте или передать из рук в руки. ѕервоначально дет€м потребуетс€ помощь взрослых, но потом они научатс€ делать это самосто€тельно.

 л€ксы

ƒл€ этой занимательной игры понадоб€тс€ лист ватмана или кусок обоев и краски. —тарыми газетами прикройте место, где будет происходить игра. ƒайте малышу лист бумаги и краски и позвольте рисовать руками все, что он захочет. ћожете присоединитьс€ к этому "безобразию". “акое зан€тие способствует расслаблению, сн€тию напр€жени€, эмоциональной разр€дке. ј главное Ч вы вместе, вы р€дом.

ƒл€ развити€ речи ребенка и формировани€ интереса к чтению необходимо помнить, что нужно использовать каждую возможность общени€ с ним; разговаривать о его и своих делах, о том, что он увидел или услышал, о прочитанном, отвечать на вопросы. ќб€зательно следует регул€рно читать ребенку детские стихи, рассказы, сказки, повести, загадки. ” него под рукой должно быть достаточно материалов дл€ чтени€ и рассматривани€ картинок. —ами родители должны подавать примеры регул€рного чтени€ книг, газет, журналов. ∆елательно записать ребенка в детскую библиотеку, чтобы он мог полистать книги на полках и выбрать что-то.

ѕочаще играйте с ребенком в различные игры: сюжетные и настольные, со словами и геометрическим материалом. Ќе нав€зывайте ему ту или иную игру, предложите Ч а он пускай выберет сам.

–азрешите ребенку свободно пользоватьс€ карандашами, фломастерами, ножницами, бумагой, клеем и т.д.

ѕоощр€йте игры с другими детьми. ѕо возможности чаще водите ребенка в интересные дл€ него места: лес, музей, театр, цирк, на елку, на каток, в зоопарк и т.д.

ќграничивайте врем€ просмотра телевизора, смотрите передачи вместе и обсуждайте увиденное.

ћаленькие дети могут и хот€т учитьс€ Ч это неоспоримый факт. ¬ них спокойно сосуществует наивность и мудрость, талант и невежество. ƒетей необходимо обучать дома потому, что знани€, полученные в первые годы жизни, никогда не исчезнут из пам€ти.

—писок литературы

ƒл€ подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.portal-slovo.ru/

—амусинова Ћ. ј. ѕервый и главный вопрос дл€ мамы Ч чему учить ребенка? Ѕлаго, выбор огромен Ч спасибо прогрессу! —егодн€ 3-4-летний "знаток" без труда управл€етс€ с телевизором и микроволновкой, шлепает по клавиатуре компьютера и кн

 

 

 

¬нимание! ѕредставленный –еферат находитс€ в открытом доступе в сети »нтернет, и уже неоднократно сдавалс€, возможно, даже в твоем учебном заведении.
—оветуем не рисковать. ”знай, сколько стоит абсолютно уникальный –еферат по твоей теме:

Ќовости образовани€ и науки

«аказать уникальную работу

—вои сданные студенческие работы

присылайте нам на e-mail

Client@Stud-Baza.ru