Ѕаза знаний студента. –еферат, курсова€, контрольна€, диплом на заказ

курсовые,контрольные,дипломы,рефераты

»змерение и ориентирование на местности без карты. ƒвижение по азимутам — ¬оенна€ кафедра

ѕосмотреть видео по теме –еферата

”–јЋ№— »… ќ–ƒ≈Ќј “–”ƒќ¬ќ√ќ «Ќјћ≈Ќ»

√ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ им. ј. ћ. √ќ–№ ќ√ќ

¬ќ≈ЌЌј€  ј‘≈ƒ–ј

“ј “»„≈— ј€ ѕќƒ√ќ“ќ¬ ј

"”“¬≈–∆ƒјё"

Ќј„јЋ№Ќ»  ¬ќ≈ЌЌќ…  ј‘≈ƒ–џ

ѕќЋ ќ¬Ќ»  ƒ–ќЅќ“ќ¬

"_____" _____________________2001г.

ѕЋјЌ

ѕ–ќ¬≈ƒ≈Ќ»€ «јчета по тактической подготовке

“≈ћј: 19. »«ћ≈–≈Ќ»≈ » ќ–»≈Ќ“»–ќ¬јЌ»≈ Ќј ћ≈—“Ќќ—“» Ѕ≈«  ј–“џ. ƒ¬»∆≈Ќ»≈ ѕќ ј«»ћ”“јћ.

ќбсужден на заседании цикла

"______"______________2001г.

ѕротокол є____

г. ≈катеринбург

2001г.

1.   ѕЋјЌ (последовательность) »«”„≈Ќ»я “≈ћџ.

“≈ћј: 19. »«ћ≈–≈Ќ»я » ќ–»≈Ќ“»–ќ¬јЌ»≈ Ќј ћ≈—“Ќќ—“» Ѕ≈«  ј–“џ. ƒ¬»∆≈Ќ»≈ ѕќ ј«»ћ”“јћ.

”чебные и воспитательные цели:

1.   ƒать пон€ти€ студентам об измерени€х, выполн€емых при решении боевых задач, изучить способы измерени€ углов на местности.

2.   †ƒать практику студентам в ориентировании на местности и движении по азимутам.

3.   »зучить со студентами способы определени€ рассто€ний на местности различными способами.

4.   ¬оспитывать у студентов инициативу, решительность, смекалку.

¬–≈ћя: 2 часа.

ћ≈—“ќ: класс, поле.

ћ≈“ќƒ: рассказ, показ, тренировка.

”чебно-материальное обеспечение:

††††††††† Ћитература: ¬оенна€ топографи€. ”чебник. »здание 1969г.

†††††††††††††††††††††††††††† †¬оенна€ топографи€. ”чебник. »здание 1977г.

†††††††††††††††††††††††††††† †—правочник офицера по военной топографии.

††††††††† “—ќ и нагл€дные пособи€:

јвтомобиль, бинокли, компасы, нитки, ѕ√ќ-7, линейки,†††† карандаш, секундомер.

”„≈ЅЌџ≈ ¬ќѕ–ќ—џ » –ј—„≈“ ¬–≈ћ≈Ќ»:

є ”чебные вопросы ¬рем€ ѕримеч.
1. ¬водна€ часть 5 (30)
2.

ќсновна€ часть:

1.   »змерение углов и рассто€ний на местности различными способами. ¬ыбор ориентиров и целеуказание на местности днем и ночью.

2.   —ущность и способы ориентировани€ подчиненных на поле бо€. ќпределение сторон горизонта различными способами.

3.   ћагнитный азимут. ќпределение направлени€ движени€ по магнитному азимуту. ¬ыдерживание направлени€ движени€ по компасу, промежуточным и вспомогательным ориентирам, небесным светилам. ƒвижение азимута днем.

4.   ќсобенности ориентировани€ без карты в горной местности, пустыне, лесу. ќсобенности движени€ по азимутам ночью.

3 «аключительна€ часть 5

ћ≈“ќƒ»„≈— »≈ ” ј«јЌ»я

††††††††† «ан€тие проводить со взводом студентов на местности или в классе с применением “—ќ. Ќа зан€тии использовать метод рассказа, показа и тренировки.

¬¬ќƒЌјя „ј—“№.

1.   ѕрин€ть доклад дежурного по взводу.

2.   ѕроверить готовность взвода к зан€тию.

3.   ѕровести контрольный опрос.

4.   ќбъ€вить тему и учебные цели зан€ти€.

1-й учебный вопрос

»«ћ≈–≈Ќ»≈ ”√Ћќ¬ » –ј——“ќяЌ»… Ќј ћ≈—“Ќќ—“» –ј«Ћ»„Ќџћ» —ѕќ—ќЅјћ». ¬џЅќ– ќ–»≈Ќ“»–ќ¬ » ÷≈Ћ≈” ј«јЌ»≈ Ќј ћ≈—“Ќќ—“» ƒЌ≈ћ » Ќќ„№ё.

††††††††† ќбъ€вить учебный вопрос и рассказать, что применение в бою современных огневых средств требует производства точных измерений и расчетов по прив€зке огневых и стартовых позиций, определение рассто€ний до целей. — этой целью в войсках используютс€ различного рода измерени€ с помощью разных приборов. ƒл€ измерений на местности широко используютс€ топографические карты. ќднако в современном бою, когда успех зависит от быстрого прин€ти€ решени€, когда на прин€тие решени€ требуетс€ короткое врем€, необходимо, чтобы каждый военнослужащий, а тем более офицер, должен уметь быстро и с высокой точностью производить измерени€ и расчеты на местности, особенно по определению рассто€ний до целей. Ёто особенно важно дл€ командиров мотострелковых подразделений.  омандиры мотострелковых подразделений при ведении бо€ об€заны управл€ть подразделени€ми и огнем на местности, определение рассто€ний и углов при разведке целей играют очень важную роль дл€ быстрейшего уничтожени€ противника.

††††††††† ƒалее преподаватель рассказывает и показывает способы измерени€ углов на местности.

1.   »змерение углов на местности с помощью бинокл€.

¬ поле зрени€ бинокл€ имеетс€ две перпендикул€рные угломерные шкалы дл€ измерени€ горизонтальных и вертикальных углов. ¬еличина (цена) одного большого делени€ соответствует 0-10, а малого Ц 0-05. ƒл€ измерени€ угла между двум€ направлени€ми надо, гл€д€ в бинокль, совместить какой-либо штрих угловой шкалы с одним из этих направлений и подсчитать число делений до второго направлений и подсчитать число делений до второго направлени€. ”множив, затем, этот отсчет на цену делени€, получим величину измеренного угла в Ђтыс€чныхї.

††††††††† “ак, например, пулемет противника расположен правее дерева на 5 больших и одно малое деление горизонтальной шкалы бинокл€, что ведет соответствовать 0-55.

††††††††† “аким образом измер€ютс€ угловые величины с помощью бинокл€.

††††††††† ѕреподаватель задает на местности или на доске несколько задач дл€ измерени€ углов в горизонтальной и вертикальной плоскости. —туденты, использу€ бинокли провод€т, измерени€, а преподаватель контролирует и выставл€ет оценки.

2.   »змерение углов с помощью линейки.

¬ некоторых услови€х обстановки может возникнуть ситуаци€, когда у командира не будет под рукой бинокл€, то он может измер€ть угловые величины† с помощью линейки. ƒл€ этого необходимо линейку держать перед собой на уровне глаз на рассто€нии 50 см. ќдин миллиметр линейки будет соответствовать 0-02.

“очность измерени€ углов таким способом зависит от навыков в выдерживании рассто€ний от глаз (50 см), что требует определенной тренировки.

–ассказав и показав студентам пор€док измерени€ углов с помощью линейки преподаватель приступает к тренировке, дл€ чего задает несколько задач, использу€ дл€ этого графопроектор и контролирует выполнение.

3.   »змерение углов подручными средствами.

¬место линейки можно использовать различные предметы, размеры которых хорошо известны: спичечный коробок, карандаш, пальцы и ладони рук, прицельные приспособлени€ вооружени€ и др.

–ассказав, преподаватель задает несколько задач на местности или на доске и тренирует в определение углов.

«атем рассказать пор€док измерени€ горизонтальных углов с помощью башенного угломера Ѕ“– при этом отметить, что цена делени€ равна 0-10.

»змерить углы можно с помощью компаса. «атем приступает к тренировке студентов.

ƒалее преподаватель показывает измерение углов с помощью прицельных приспособлений и приборов наблюдений. ƒл€ тренировки используетс€ прицел ѕ√ќ-7.

–ассказать студентам, что измерение углов на местности €вл€етс€ подготовкой дл€ определени€ рассто€ний на местности. ќпределение рассто€ний на местности командиру необходимо дл€ управлени€ подразделением в бою. ќсобенно большое вли€ние определение рассто€ний оказывает на ведение огн€ из различных видов оружи€. ƒл€ определени€ рассто€ний на местности примен€ютс€ различные способы и приборы. “ак у артиллеристов и разведчиков на вооружении состо€т квантовые дальномеры, позвол€ющие с большей точностью определ€ть рассто€ни€ до целей и соответственно надежно поражать их. Ќа современных танках также устанавливают квантовые дальномеры.

¬ мотострелковых подразделени€х таких приборов пока нет и поэтому командиры мотострелковых подразделений вынуждены определ€ть рассто€ни€ различными способами: глазомерно, при помощи дальномерной шкалы прицелов и приборов наблюдени€ и по измеренной угловой величине предметов на местности, по спидометру машины, промером шагами, по средней скорости движени€.

«атем преподаватель рассказывает и показывает способы определени€ рассто€ний на местности различными способами.

√Ћј«ќћ≈–Ќќ Ц основной способ и самый простой при определении рассто€ний, доступный дл€ каждого командира. Ётот способ не дает высокой точности в определении рассто€ний, но при определенной тренировке можно добитьс€ точности до 10 м. „тобы развить свой глазомер нужно посто€нно упражн€тьс€† в определении рассто€ний на местности.

«атем преподаватель задает несколько задач дл€ определени€ рассто€ний глазомерно и тренирует студентов.

ќдним из способов измерени€ рассто€ний на местности это использование известных по прот€женности рассто€ний на местности (линии электропередач Ц рассто€ние между опорами, рассто€ние между лини€ми св€зи и т.п.).

ƒл€ грубой оценки рассто€ний на местности можно использовать следующие данные:

ќбъекты и признаки

–ассто€ни€ с которых они станов€тс€ видны (различимы)
ќтдельный небольшой дом 5 км.
“руба на крыше дома 3 км.
“анк на месте 2км.
—тволы деревьев и километровые столбы и столбы линии св€зи 1 км.
ƒвижение рук и ног бегущего или идущего человека. 0,7км.
ћиномет, ѕ“ пушка, коль€ проволочных заграждений, переплеты рам в окнах 0,5 км.
–учной пулемет, автомат, цвет и детали одежды человека, овал его лица 0,3 км.

ƒл€ каждого человека данна€ таблица может быть уточнена им самим.

ќпределение рассто€ний по угловым размерам предметов €вл€етс€ одним из основных способов определени€ рассто€ний и имеет довольно высокую точность.

ƒл€ определени€ рассто€ний по угловым величинам необходимо знать линейные размеры местного предмета, определить угол под которым он виден и затем по формуле определить рассто€ние до данного предмета:

ƒ= 1000 *† ¬

†††††††††††† ”

¬ этой формуле: ƒ Ц дальность до цели;

††††††††††††††††††††††††††† ¬ Ц высота цели (длинна);

†††††††††††††††††† ††††††† ” Ц угол в Ђтыс€чныхї под которым виден предмет;

†††††††††††††††††††††††††††† 1000 Ц посто€нные коэффициент.

ƒалее преподаватель задает несколько задач† дл€ определени€ рассто€ний и выставл€ет оценки. ¬ ходе тренировки преподавателю надо обратить внимание студентов на некоторые размеры предметов, особенно боевой техники вооружени€.

»змерение рассто€ний шагами.

Ётот метод определени€ рассто€ний в боевой обстановке имеет ограниченное применение, но в то же врем€ необходимо знать каждому командиру, что шаг человека примерно равен 0,75 м., но производить вычислени€ при таком размере неудобно и, поэтому, прин€то, что пара шагов равна 1,5 м. ¬ этом случае† значительно удобней проводить расчеты. ѕри таком методе точность определени€ рассто€ний может составить 98%.

ќпределение рассто€ний по скорости движени€ и по спидометру машины целесообразно производить в ходе совершени€ марша и в др. случа€х передвижени€.

ќдним из способов определени€ рассто€ний может быть способ по звуку и вспышке выстрелов. Ётот способ позвол€ет быстро определить рассто€ние до стрел€ющих орудий, минометов, танков и др. огневых средств. «на€, что скорость звука в воздухе 330 м/с т.е. округленно 1 км. «а 3 сек. можно определить рассто€ние провед€ небольшие расчеты. Ќапример: если звук был услышан через 6 с. после выстрела (вспышки), то рассто€ние будет около 2 км.

¬ некоторых случа€х рассто€ние можно определить по слуху, т.е. по слышимости различных звуков. »з опыта оценки слышимости различных звуков становитс€ €сно, что:

-     передвижение в пешем строю по грунтовой дороге можно услышать на рассто€нии 300 м, а при движении по шоссе Ц 600м.

-     движение автомобилей по грунтовой дороге Ц 500 м., по шоссе Ц до 1000м, гусенична€ артиллери€ и танки Ц по грунтовой дороге Ц до 2000 м, по шоссе Ц до 3000м.

-     орудийна€ стрельба Ц до 15 км.

-     —трельба из автоматического оружи€ Ц 3-4 км.

-     √ромкие крики и команды Ц 0,5 Ц 1 км.

-     Ћ€зг оружи€ Ц 500м.

-     ¬бивание кольев, рубка леса Ц 300-500м.

ѕриведенные данные весьма приблизительны и завис€т от слуха человека.

††††††††† ¬ основе любого способа определени€ рассто€ний лежит умение выбирать на местности ориентиры и использовать их как метки, указывающие нужные направлени€, пункты и рубежи.

††††††††† ¬ыбор и определение ориентиров важное меропри€тие в работе командира при работе на местности. ќриентиры прин€то называть хорошо видимые предметы на местности и детали рельефа, относительно которых определ€ют свое местоположение, направление движени€ и указывают положение целей и др. объектов. ќриентиры выбираютс€ по возможности равномерно по фронту и в глубину. ¬ыбранные ориентиры нумеруютс€ по фронту справа налево и по рубежам от себе в сторону противника.  роме номера каждому ориентиру даетс€ условное наименование, например, Ђ—ухое деревої, Ђƒом с красной крышейї и т.д.

††††††††† ƒл€ указани€ своего местоположени€ на местности относительно ориентира определ€ют направление и рассто€ние от него. Ќапример: ЂЌахожусь 300 м. южнее высоты Ђ ругла€ї.

††††††††† ƒалее преподаватель рассказывает и практически показывает на местности или макете местности способы целеуказани€.

—пособами целеуказани€ €вл€ютс€:

-     от ориентиров;

-     по азимутальному указателю;

-     наведением оружи€ в цель;

-     трассирующими пул€ми;

-     сигнальными ракетами.

÷елеуказание от ориентиров.

††††††††† Ќа поле бо€ заранее выбираютс€ и назначаютс€ ориентиры. ћестоположение, вид и наименование каждого ориентира должен знать каждый солдат, сержант взвода. ѕри целеуказании вначале называют ближайший к цели ориентир, затем угол между ориентиром и направлением на цель в Ђтыс€чныхї, удаление от ориентира в метрах. ѕример6: Ђориентир третий, влево двадцать, дальше двести, у моста пулеметї. ѕри действи€х на Ѕ“– целеуказание можно давать в Ђтыс€чныхї, например: Ђќриентир первый, вправо дес€ть, ниже п€ть , у камн€ пулеметї.

††††††††† ѕосле объ€снени€, преподаватель тренирует студентов в целеуказании на местности дл€ чего задает несколько целей.

2-й учебный вопрос

—”ўЌќ—“№ » —ѕќ—ќЅџ ќ–»≈Ќ“»–ќ¬јЌ»я ѕќƒ„»Ќ≈ЌЌџ’ Ќј ѕќЋ≈ Ѕќя. ќѕ–≈ƒ≈Ћ≈Ќ»≈ —“ќ–ќЌ √ќ–»«ќЌ“ј –ј«Ћ»„Ќџћ»—ѕќ—ќЅјћ».

††††††††† ќбъ€вить учебный вопрос и рассказать, что ориентирование на местности в боевых услови€х Ц это означает определение своего местоположени€ и нужное† направление движени€ или действий относительно сторон горизонта, окружающих местных предметов и элементов рельефа, а также относительно расположени€ своих войск и войск противника.

—ущность ориентировани€ составл€ет три элемента:

-     опознавание местности на которой находитс€ по известным ее признакам и ориентирам;

-     определение местоположени€ (своего, наблюдаемых целей и др. интересующих предметов);

-     отыскание и определение направлений на местности.

ќриентирование должно быть непрерывным как по времени, так и в пространстве.

††††††††† ƒл€ ориентировани€ на местности могут примен€тьс€ следующие способы:

-     ориентирование по карте;

-     ориентирование по компасу;

-     ориентирование по местным предметам, ориентирам и формам рельефа.

ќѕ–≈ƒ≈Ћ≈Ќ»≈ —“ќ–ќЌ √ќ–»«ќЌ“ј

††††††††† —тороны горизонта могут определ€тьс€ по компасу, небесным светилам, по некоторым признакам местных предметов.

††††††††† ѕри ориентировании на местности наиболее широко примен€етс€† компас јндрианова.

††††††††† ѕри незаторможенном состо€нии стрелка компаса устанавливаетс€ своим северным концом в направлении северного магнитного полюса, соответственно другой конец стрелки будет показывать на юг.  омпас имеет круговую шкалу (лимб), который разделен на 120 делений. ÷ена каждого делен舆 3 или 0-50. Ўкала имеет двойную цифровку. ¬нутренн€€ нанесена †по ходу часовой стрелки от 0 до 360 градусов через 15 градусов. ƒл€ визировани€ на местные предметы и сн€ти€ отсчетов по шкале компаса на вращающемс€ кольце компаса закреплено визирное приспособление и указатель отсчетов.

††††††††† ѕри работе с компасом всегда надо помнить, что сильные электромагнитные пол€ или близко расположенные металлические предметы отклон€ют магнитную стрелку от правильного ее положени€. ѕоэтому при определении направлений по компасу необходимо† отходить на 40-50 м от линии электропередач, ж/д полотна, боевых машин и др. крупных металлических предметов.

††††††††† ѕреподаватель приступает к тренировке студентов в определении сторон горизонта с помощью компаса.

††††††††† «атем преподаватель переходит к рассказу и показу пор€дка определени€ сторон горизонта по небесным светилам:

-     по солнцу: солнце в 7 часов утра находитс€ на ¬остоке, в 13 часов† на ёге, в 19 часов на «ападе;

-     по солнцу и часам со стрелками. ƒл€ определени€ направлени€ данным способом необходимо держать часы в горизонтальном положении и повернуть их так, чтобы часова€ стрелка своим острым концом была направлена в сторону солнца. ѕр€ма€ лини€, дел€ща€ угол между часовой стрелкой и направлением на цифру 1 указывает на ёг.

-     ѕо перемещению тени от вертикально поставленной палки покажет приблизительное направление ¬осток-«апад;

–ассказав и показав эти приемы, преподаватель приступает к тренировке студентов в определении сторон горизонта различными способами.

ѕреподаватель рассказывает, что ночью стороны горизонта можно определить по ѕол€рной звезде.

ƒалее преподаватель рассказывает, что стороны горизонта можно определить по некоторым признакам местных предметов6

1.    ора большинства деревьев грубее на северней стороне.

2.    амни, деревь€, дерев€нные, черепичные и шиферные крыши с северной стороны раньше и обильнее покрываютс€ мхом.

3.   Ќа хвойных деревь€х смола обильнее выступает на южной стороне.

4.   ћуравейники располагаютс€ на южной стороне деревьев и камней.

5.   —нег тает быстрее на южном склоне холмов и гор.

6.   јлтари православных часовен, церквей обращены на восток, а главные входы с западной стороны.

«акончив рассказ перейти к следующему вопросу.

3-й учебный вопрос

ћј√Ќ»“Ќџ… ј«»ћ”“. ќѕ–≈ƒ≈Ћ≈Ќ»≈ Ќјѕ–ј¬Ћ≈Ќ»… ƒ¬»∆≈Ќ»я ѕќ ћј√Ќ»“Ќќћ”ј«ћ”“”. ¬џƒ≈–∆»¬јЌ»≈ Ќјѕ–ј¬Ћ≈Ќ»я ƒ¬»∆≈Ќ»я ѕќ  ќћѕј—”, ѕ–ќћ≈∆”“ќ„Ќџћ » ¬—ѕќћќј“≈Ћ№Ќџћ ќ–»≈Ќ“»–јћ, Ќ≈Ѕ≈—Ќџћ —¬≈“»Ћјћ. ƒ¬»∆≈Ќ»≈ ѕќ ј«»ћ”“” ƒЌ≈ћ.

††††††††† ќбъ€вить вопрос и рассказать, что магнитный азимут Ц это горизонтальный угол, измер€емый по ходу часовой стрелки от 0 градусов до 360 от северного направлени€ магнитного меридиана до определ€емого направлени€.

††††††††† ƒл€ определени€ магнитного азимута необходимо:

-     встать лицом к наблюдаемому объекту (ориентиру), отпустить тормоз стрелки компаса и, придав компасу горизонтальное положение, поворачивать его до тех пор, пока северный конец стрелки не встанет против нулевого делени€ шкалы. ”держива€ компас в ориентированном положении, поворотом вращающейс€ крышки направить визирную линию, проход€щую через прорезь и мушку в заданном направлении на данный предмет. —редн€€ ошибка измерени€ азимута компасом составл€ет около 2 градусов.

«акончив объ€снение преподаватель приступает к тренировке определени€ азимута дл€ чего задает несколько направлений.

††††††††† ƒалее рассказывать, что движение, в процессе которого выдерживаетс€ заданное направление и осуществл€етс€ точный выход в назначенный пункт называетс€ движением по азимуту.

††††††††† ƒвижение по азимутам примен€етс€ главным образом в лесу, в пустыне, ночью, в тумане и тундре и др. услови€х местности и видимости, затрудн€ющих визуальное ориентирование.

††††††††† ѕри движении по азимуту на каждой поворотной точке маршрута, начина€ с исходной, наход€т на местности по компасу нужное направление пути и двигаютс€ по нему, вед€ отсчет пройденного пути.

††††††††† ѕри движении по азимуту возникает необходимость обхода преп€тствий, которые невозможно преодолеть напр€мую. ѕри этом поступают следующим образом. «амечают ориентир на противоположной стороне преп€тстви€ в направлении движени€, определ€ют до него рассто€ние прибавл€ют его к пройденному пути. ѕосле этого обойд€ преп€тствие, выход€т к выбранному ориентиру и определ€ют по компасу направление движени€.

††††††††† ѕри проведении зан€ти€ в поле задать несколько замкнутых маршрутов и провести тренировку студентов в движении по азимутам.

4-й учебный вопрос

ќ—ќЅ≈ЌЌќ—“» ќ–»≈Ќ“»–ќ¬јЌ»я Ѕ≈«  ј–“џ ¬ √ќ–Ќќ…, Ћ≈—Ќќ… » ѕ”—“џЌЌќ-ѕ≈—„јЌЌќ… ћ≈—“Ќќ—“». ќ—ќЅ≈ЌЌќ—“» ƒ¬»∆≈Ќ»я ѕќ ј«јћ”“јћ Ќќ„№ё.

††††††††† ќбъ€вить учебный вопрос и рассказать, что в горной местности выбираютс€ ориентиры так, чтобы они распредел€лись в направлении действи€ подразделений не только по фронту и в глубину, но и по высоте.

††††††††† ¬ лесной местности выдерживание маршрута движени€, проход€щего по грунтовым дорогам и просекам, требует умени€ безошибочно распознавать на местности те из них, по которым проходит путь, выбранный по карте. ѕри этом следует учитывать, что лесные дороги часто бывают мало заметны на местности, а часть из них может не показыватьс€ на картах. ¬месте с тем можно встретить непоказанные на карте дороги, в тоже врем€ хорошо наезженные. ¬ качестве ориентиров в лесу используют дороги, просеки, перекрестки, и развилки дорог и просек, реки и ручьи, пол€ны пересекающие маршрут движени€. ѕросеки прорубаютс€ обычно во взаимоперпендикул€рных направлени€х, как правило, в северном направлении, соответственно запад-восток.

«ј Ћё„»“≈Ћ№Ќјя „ј—“№

1.   Ќапомнить тему и учебные цели зан€ти€.

2.   ќбъ€вить оценки.

3.   ƒать задание на самоподготовку.

4.   ќтветить на вопросы студентов.

”–јЋ№— »… ќ–ƒ≈Ќј “–”ƒќ¬ќ√ќ «Ќјћ≈Ќ» √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ им. ј. ћ. √ќ–№ ќ√ќ ¬ќ≈ЌЌј€  ј‘≈ƒ–ј “ј “»„≈— ј€ ѕќƒ√ќ“ќ¬ ј "”“¬≈–∆ƒјё" Ќј„јЋ№Ќ»  ¬ќ≈ЌЌќ…  ј‘≈ƒ–џ ѕќЋ ќ¬Ќ»  ƒ–ќЅќ“ќ¬ "_____"

 

 

 

¬нимание! ѕредставленный –еферат находитс€ в открытом доступе в сети »нтернет, и уже неоднократно сдавалс€, возможно, даже в твоем учебном заведении.
—оветуем не рисковать. ”знай, сколько стоит абсолютно уникальный –еферат по твоей теме:

—вои сданные студенческие работы

присылайте нам на e-mail

Client@Stud-Baza.ru